趣味盎然的教案内容能够让学生在学习过程中享受到轻松愉快的氛围，贴近生活的教案可以增加学习的趣味性，以下是淘一范文网小编精心为您推荐的梨子教案参考6篇，供大家参考。
梨子教案篇1
一、活动目标：
1.通过操作活动,学习听辨各种东西发出的声音,并能用语言表达.
2.了解声音的特性以及与人的关系.
二、活动准备:
1.打击乐器:木鱼,小铃,铃鼓等.
2.米,硬币,报纸，两段录音.
三、活动过程:
1.听听什么是声音?
(1)第一次尝试:让幼儿听辨米,硬币,报纸等发出的声音。
(2)让幼儿操作:”怎样才能听到声音?”
(3)教师小结:声音能够用耳朵听到,但是它看不见,摸不着,这是人的一种听觉反映.
2.声音在哪里,幼儿探索.
教师引导幼儿尝试能不能自己发出声音？
（1）幼儿思考。
（2）教师小结：人在说话、唱歌的时候发出的声音，是因为人的声带振动让人在说话、唱歌时候能发出声音。
（3）提问：什么物体振动时候也能发出声音呢？
1.声音的传播：
（1）请幼儿讲解并操作示范。
（2）知道声音时通过空气传播引起的一定的`振幅而产生的。
（3）让教室里的物品发出声音。
2.听辨打击乐器的声音。
（1）教师在背后分别敲小铃、木鱼、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。
（2）小结：这些都是打击乐器，不同的乐器能发出不同的声音。
梨子教案篇2
活动目标：
1、欣赏童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。
2、通过故事感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
活动准备：
图片、录音机，磁带。《梦幻曲》
活动过程：
一、出示图片引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们看，图片上这个是什么？哦，是一个梨对不对。小朋友拿梨会做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一个梨。猜猜它会做什么呢？好，下面，让我们来看看这个故事吧！这个故事的题目叫《梨子小提琴》。
二、教师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。
提问引导幼儿：
小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？
师：1、狐狸看见小鸡，它会怎么说？
2、两只小熊在抢饼干，它们会怎么说？
3、狐狸听见小提琴的声音后，它又会对小鸡怎么说呢？
4、狮子听见小提琴的声音后，它又会对小兔怎么说呢？
5、小提琴掉下一粒东西，你知道是什么吗？
6、种子变成了什么？
7、为什么要把梨子都变成小提琴？
教师陪幼儿阅读完绘本提问，故事的题目？故事中出现了那些小动物？
三、老师讲述故事。
师：1、当琴声飘到狐狸的耳朵里，它对小鸡怎么说？（学说：我不抓你了，我要去听音乐）
2、当琴声飘到狮子的`耳朵里，它对小兔怎么说？（学说：我不追你了，我要去听音乐）
3、为什么狐狸不追鸡了？为什么两个小熊不打架了呀？
三、完整欣赏故事，播放音乐。
1、是什么使森林里变得又美好又安静？
2、我们要感谢谁呢？为什么？
3、我们小朋友平时应该怎样相处呢？
小结：我们小朋友也要像森林里的小动物一样友好相处。
故事《梨子小提琴》
小松鼠捡到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴声传地很远很远，这样好听的 音乐，森林里从来没有过。
狐狸听到了琴声，对小鸡说：“我不抓你了，我要去听音乐。”狮子听到了琴声，对兔子说：“我不追你了，我要去听音乐。”动物们都来到松树下，听小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。
突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀？小松鼠说：“这是小提琴上掉下来的一个小音符。”
第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了一棵大树，树上结出了很多梨子。这些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐。
梨子教案篇3
活动目标：
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。
3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）
2、图画纸、蜡笔等
活动过程：
1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴；
3、帮助孩子理解故事内容。
（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
活动延伸：
画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；
水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；
水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
活动反思：
由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的提醒下一页一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。
梨子教案篇4
活动目标：
1、帮助幼儿在情境表演、手偶欣赏中理解故事内容，并能与同伴友好合作，大胆想象故事的情节。
2、引导幼儿在悬念式的故事情节中，能自己组织语言进行完整地讲述。
3、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受作品中友爱、快乐、温馨的感情色彩。
活动准备：
1、故事图片一份(教师使用)、电视机、实物投影仪。
2、大梨子一只，水果刀一把，一小块绿色草坪。电脑、小提琴乐曲《梁祝》。
3、动物手偶：小松鼠、狐狸、兔子、狮子、小鸡。梨子树一棵，梨子小提琴若干，森林背景图一张。
4、字卡：梨子小提琴。
活动过程：
一、出示实物“大梨子”，引出故事主题。
1、师：大家看，这是什么?(梨子)这只梨子又大又香，会是谁的呢?是你的吗?是不是你早上带到幼儿园来的?……
2、另一位教师把事先准备好的投影仪打开来，出示第一幅画面。
二、观察图一，引导幼儿体验小松鼠的心理活动，并尝试自己组织语言来进行讲述。
1、师：原来这只大大的梨子是小松鼠在森林里捡到的。看看小松鼠的表情，当它看到大梨子的时候，会怎么说?怎么做?
(引导幼儿大胆揣摩小松鼠的心理以及语言活动，请2～3位幼儿回答。)
2、角色表演：
幼儿两两合作，一人做梨子，一人做松鼠，共同在表演中体验人物的心情，并提高幼儿的语言表达能力。
3、倾听教师完整地讲述第一幅画面。
三、想象活动：半只梨子可以做成什么东西?
1、(观察图二的左半部分)师：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切成了两半。现在桌子上只剩下了一半，还有半只梨到哪儿去了?(被小松鼠吃了，送给妈妈了……)
2、师：让我来问问小松鼠吧!(教师做询问状)原来，小松鼠把半只梨做成了一样东西。咦!半只梨可以做什么呢?大家一起来看一看、想一想、说一说。
3、鼓励幼儿大胆想、大胆说。
4、完整观察第二幅画面，请2～3位幼儿讲述画面内容。(认读汉字“梨子小提琴”。)
四、出示第三幅画面的当中部分，引发故事的延伸情节。
1、师：天黑了，月亮出来了，星星也出来了。小松鼠在森林里拉起了梨子小提琴，琴声多优美呀!森林里从来都没有听到过这么好听的音乐。(电脑播放小提琴乐曲《梁祝》)
2、师：琴声传得很远很远，突然，在森林的另一边，传来了“救命!救命呀!”的声音。哎呀!发生了什么事?×××快去看看!(一位老师在黑板后面模仿救命的声音，有的幼儿可以是自由猜测，如果讲述的情节能让黑板后面的老师发出“救命”的叫喊声，就算成功。有的幼儿可以到黑板后面去看个究竟。)
五、欣赏、倾听活动：手偶表演。
准备：大型背景图一张，手偶动物：狐狸、小鸡。
1、观看表演。
2、猜测、争论活动：你认为小鸡有没有被狐狸吃掉?为什么?
3、继续观看手偶表演，得出最终结论。
4、更换手偶：狮子、小兔。教师表演，幼儿集体讲述故事情节。
六、观察画面五、六，幼儿尝试自己完整地讲述。
1、小提琴音乐的魔力真大呀!就连凶恶的动物听到了都被它吸引过来了，再也不去做坏事了。(教师把小朋友当成各个动物，一一请过来围着黑板倾听乐曲。)
2、师：突然，从梨子小提琴上面掉下来一粒东西，咦!会是什么呢?(果核)果核掉在地上会怎么样呢?我们一起来看看最后两幅画，谁能来勇敢的讲一讲?
3、再次观看手偶表演，倾听老师有感情地讲述。
七、在情境手偶剧的表演下，引导幼儿与老师共同讲述故事内容。
1、师：你们喜欢这把梨子小提琴吗?(喜欢)看大家刚才听故事的认真样子，现在肯定会自己讲了，对不对?(对)今天，我们来讲故事不看图片，而是看手偶表演，好不好?(好)声音要响亮一点噢!听课的老师们，如果我们的表现还不错，就给点掌声吧!
2、集体跟老师讲述一遍故事。
3、师：我们把这个故事带到自己的教室里去，让自己的表演能得到更多的掌声，好吗?(好)
梨子教案篇5
活动目标：
1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。
活动准备：
1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。
2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。
3.自制大图书一本。
4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。
活动重点：
培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。
活动难点：
理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。
活动过程：
1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。
（1）你喜欢音乐吗？
（2）音乐会给我们带来什么呢？
（3）听，你们想知道这段音乐是谁演奏的？请他出来吧﹗
2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。
3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。
（1）这是在什么地方？
（2）小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？
（3）它为什么要做小提琴？
4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。
5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。
（1）小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢？
（2）让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧！
（3）狐狸听见了什么？它会对小鸡说什么呢？
（4）狮子听见音乐，它会怎样做呢？
（5）种子落到地上会怎样？
（6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢？
6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：
（1）如果没有音乐，森林会是什么样呢？
（2）如果你听见了音乐，你想干什么？
（3）小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐？
7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。
森林里的小动物听说小松鼠来到我们班，它们也要来和你们做朋友，一起把音乐带给大家。快看，这棵树上结了许多梨子。让我们也来把梨子做成小提琴，跟着小松鼠把音乐送给大家好吗？
教学反思：
本次活动我设计了五个环节，第一步通过欣赏小松鼠带来的小提琴曲和谈论小提琴的外形，激发幼儿对活动的兴趣，并让幼儿感受音乐的美。第二步让幼儿观赏小松鼠带来的故事书，初步感知故事内容。第三步边听教师讲解边观看图片，学说故事中的对话。第四步通过多媒体课件欣赏故事一遍，加深对故事的理解。第五步幼儿尝试用梨子小提琴演奏音乐，活动在音乐声中结束。
本节课通过小提琴曲贯穿整个活动，使活动的流程很清晰连贯，孩子对活动的兴趣也非常浓郁，并做到了动静交替达到预期的目的。在活动中为幼儿自制的大图书和多媒体课件，他们很喜欢，并能通过它们很快地理解故事发生的情节。在此也打破了以往教学常规，调动了幼儿积极性、主动性，把看到的.、听到的、想说的说出来，让孩子成为课堂的主体。活动中还充分调动了幼儿的感官，边提问边讲述，起到了教师与幼儿互动的效果。
而幼儿也明白了要与同伴团结互助和共同分享美好的事物的道理。在活动尾声准备的梨子模型让幼儿来尝试演奏，再次感受音乐的魅力，使活动的氛围得到了升华，幼儿在轻松愉快的音乐声中结束，首尾呼应。
梨子教案篇6
一、活动目标：
1、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！
2、在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。
3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。
二、活动准备：
ppt、头饰或胸卡、音乐《我和你》、《紧张恐怖背景音乐》。
三、活动过程：
（一）音乐导入
小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？
播放小提琴音乐《我和你》。
请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。
（二）引导幼儿欣赏并讨论故事《梨子小提琴》。
师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！
1、讲述故事《梨子小提琴》。
2、利用ppt帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美好情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。
3、引导幼儿讨论，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。
1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？
2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？
3）小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物，如果你的同伴不开心了，你会怎样让他开心、快乐起来呢？
（三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。
1、幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。
2、认识并熟悉自己要表现的角色特点。
3、尝试跟着音乐旋律表演故事。
活动反思：
?梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。
运用生动而形象的ppt调动孩子学习的`兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。
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