教案中的评估环节能够及时反馈学生的学习效果，帮助教师改进教学，教案中融入的合作项目可以提高学生的合作意识，下面是淘一范文网小编为您分享的观察认识活动教案8篇，感谢您的参阅。
观察认识活动教案篇1
活动准备：红萝卜、白萝卜图片，萝卜种子若干、小锄头、洒水桶。
活动过程：
1.引导幼儿观察并认识萝卜。
（1）让幼儿看看、说说萝卜
师：小朋友，看它是谁？
（2）认识萝卜种子
师：我带来了萝卜种子，你来看看它们是什么样子？
2.给萝卜找家，体验种植的乐趣。
（1）师：你们知道怎么给这些萝卜找家？
你还认识这两个农具吗？看我用小锄头做什么？幼：挖泥土。师：我在松土，把大块的泥土敲碎了，种子住在里面才舒服的。师：我又在做什么？幼：扔种子。师：我在撒种子，撒种子的'时候要分开来撒，靠的太紧了，萝卜就没有地方长了。现在我在做什么？幼：浇水。师：种子找到了家，要给它们喝点水，这样能快点长大。
（2）师：我们给萝卜找家，要先做什么？幼：松土。师：然后呢？幼：撒种子。师：最后要做什么？幼：给种子浇水。师：现在我们排队出发去种植园啦！
3.带领幼儿种萝卜。
（1）尝试松土
（2）撒种子
（3）浇水
（4）小结：小朋友们，你们真能干！萝卜种子刚才告诉我，它们很高兴能有新家，你们松土后，还给我们浇水，我们住得很舒服。谢谢你们，记得每天都要看我们哦。
（幼儿通过初步了解种萝卜的过程，然后自己尝试松土、撒种、浇水，体验到种植活动的乐趣，同时探索了一种播种的方法。）
活动目标：
1.认识红萝卜种子和白萝卜种子。
2.尝试给萝卜种子找家，学习松土、播种和浇水。
3.体验种植活动的乐趣，愿意连续观察自己种的萝卜。
观察认识活动教案篇2
活动目标： 复习巩固1——7的序数，2——6的邻数。
认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
活动准备： 教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》
幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。
活动过程： 1、复习巩固：1——7序数，2——6邻数
（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。
（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏进行。
例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。
2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性。
（1）听童话《星期妈妈和孩子们》，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。
（2）再次听故事
边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。
（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）
规则：转动转盘后，指针指到星期x，就请小朋友讲出星期x的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次。
突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的.周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下个星期开始）
3、操作活动：转盘游戏“找邻居”
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期x的两个邻居是星期x和星期x。
4、活动评价
引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受。
5、分组进行角色游戏：“找邻居
七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”
接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下来由星期二、三……日顺次提问，方法同上，游戏延续进行。
观察认识活动教案篇3
教学目标：
1、认知目标：读准生字、带读字的字音，了解课文主要内容。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料，培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
3、情感目标：感悟养蜂人艰辛而又充满诗情画意的生活，使学生懂得幸福的生活来自劳动。
教学重点：
联系上下文体会“养蜂人的生活竟是这样的艰辛而又充满诗情画意”的含义。
教学难点：
体会养蜂人为人类造福的奉献精神，懂得幸福的生活来自劳动。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，今天，老师给你们带来了一首小诗，请大家一同来欣赏。
2、这堂课，我们就来学习一篇关于养蜂人的文章。（板书：赶花）3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求：自由读课文，初步感受一下赶花生活，并注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、交流反馈：
（1）出示生字新词：你们看看，哪个字音最难读？指读，正音（帐篷：读准后鼻音，紫苜蓿花：蓿读轻声）——齐读
（2）刚才，经过初读课文，你们印象中养蜂人的赶花生活是怎样的？（板书：艰辛、诗情画意）——我们一起来有感情地读读这两个词。
三、精读品味，入情入境
1、自学理解：艰辛而又充满诗情画意的生活，这是多么的不可思议啊！请同学们再回到课文中，选择艰辛或诗情画意，抓住文中的重点词、重点句来谈谈自己的理解，并有感情地读一读。
2、交流：体会养蜂人的艰辛（随学生的回答板书词语及读句子）
（1）出示句子：我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。
a、谈体会，朗读这句话。（板书：一年四季、天南海北、千里迢迢）
b、“一年四季”“天南海北”这两个词课文中又是怎样具体描述的呢？请同学们再次走进课文自由读，建议联系这张地图四人小组合作，来画一画路线图，说一说养蜂人什么时候到什么地方赶什么花。
c、交流，学生说，师课件演示路线。（点拨时间的说法）初春巴山蜀水油菜花春天关中平原油菜花初夏延安槐花夏天榆林紫苜蓿花盛夏吕梁山区荆条花
七八月——凉秋三边荞麦花
d、朗读：同学们，你们知道吗？据调查，估算，养蜂人一年四季天南海北赶花的全程，相当于走一回二万五千里长征，多远的路程啊！指名介绍——师生对读（师读“时间”，生读“地点”及“花名”）
e、课外知识补充介绍：养蜂人这样天南海北地赶花，是像我们游人一样的游山玩水吗？
f、再读读句子。
（2）出示句子：我们养蜂人，逢年过节也难得和家人团聚。为啥来着？咱得马不停蹄地往花开的地方赶，惟恐误了花时。干上这路活，只能人赶花，不能让花等人。
a、说说自己的理解（板书：马不停蹄），特别是体会“只能人赶花，不能让花等人”。 △联系课文说理解。 △联系日常生活说理解。
b、有感情地朗读。
（3）情境说话：刚才，我们深入地走进课文，真切地感受了养蜂人的生活。渐渐地，我们成了真正的养蜂人，下面请大家选择以下一个情境介绍自己艰辛的赶花生活，突出养蜂人的艰辛。
春雨蒙蒙的清明，我xxxx烈日炎炎的盛夏，我xxxxxxx寒风刺骨的隆冬，我xxxxxxx举家团聚的春节，我xxxxxx准备——全班交流
体会“诗情画意”。
（1）师生共同小结过渡：养蜂人为了赶花，一年四季极少在窝里停，马不停蹄的，天南海北地赶，生活是多么的（艰辛）啊！可他们明知苦不堪言，却又乐此不疲地去赶，那是因为他们的生活又是充满（诗情画意）的。
（2）你能联系课外知识、文中句子来说说对充满“诗情画意”的理解吗？（板书：与花为伴、与蜂为友、酿造蜂蜜、酿造生活）
（3）有感情地朗读句子：然后，转回我们的家乡，那里的荆条花开得金光灿灿，采来的蜜也和金子一般。到七八月，又跑到三边一带，那边粉红的荞麦花开得很盛，蜂儿痛痛快快地采啊，直到凉秋——指读——点评——再指读——男女生比赛读。
（4）欣赏图片，再次感受养蜂人诗情画意的生活。
边播放，边配乐小结：你看，这是雪白的槐花，这是紫色的苜蓿花，哇！油菜花一片金黄，荞麦花粉红一片，红艳艳的樱花开满了枝红。同学们，养蜂人每日置身于绚丽的花海中，终年沉浸在馥郁的芳香里，这样的生活能不充满诗情画意吗？况且，养蜂人与可爱、勤劳的小蜜蜂为友，他们同舟共济，共同酿造出甜蜜的蜂蜜，酿造出巨大的财富，酿造出幸福的生活，你能说他们的生活不充满诗情画意吗？
（5）再读句子。
三、小结多层次读句子
原来养蜂人的生活竟是这样的艰辛，而又这样的充满诗情画意。同学们，感受了养蜂人的生活之后，我们恍然大悟。（出示句子）齐读。面对着养蜂人的生活，我们也惊讶不已。（齐读）走进养蜂人的生活，我们更是赞叹不已。（齐读）
四、总结课文，拓展升华
1、谈收获——读格??
2、这节课，我们走进养蜂人的赶花生活，深深地体会到了养蜂人的生活是那么的艰辛而又充满诗情画意，那蜜蜂的赶花生活又如何呢？我们下节课再来学习。
板书：
千里迢迢一年四季艰辛
天南海北马不停蹄赶花？——！与花为伴酿造蜂蜜
诗情画意
与蜂为友酿造生活四、齐读最后一小节：教师：寒来暑往，冬去春来，养蜂人每天干的是同一件单调而又极其平凡的事，但他们乐在其中，你看，当养蜂人说完话之后，又弯腰走进了帐篷，扛起一卷油布朝林子深处走去。
附：补充材料一：
蜜蜂酿蜜的保质期有3000年。
以30000只蜜蜂计算，酿蜜2个月能储存20公斤的蜂蜜。
补充材料二：
蜂窝
冬天，北风呼呼吹，大雪纷纷飞。蜜蜂一家，不再像春天那样忙忙碌碌地采蜜了，它们把蜂窝的门和窗子全给糊上。这样冷风吹不进，蜂窝里保持一定的温度，蜜蜂们就不会受冻啦。
一群蜜蜂挤在一起，暖暖和和的。但是，小蜜蜂还是说：“妈妈，我冷呀！”蜜蜂妈妈就给小蜜蜂吃蜜：“孩子，吃些蜜，给身体增加一点热量！”
瞧，许许多多蜜蜂围住蜂王，挤成一团，真是里三层，外三层，大家都在用力地挤。小蜜蜂也挤得挺起劲的。
蜜蜂们挤呀挤，那挤在外层的蜜蜂，没有挤在里层的蜜蜂来得暖和，蜜蜂们就互相调换着取暖。大家换来换去，不停地活动，就好像运动员一样，谁也不觉得冷啦！
冬天，天寒地冻，树木都落叶了。蜜蜂一家挤在一起，暖暖和和、热热闹闹，开开心心地过冬啦！
观察认识活动教案篇4
课题：
小伞花
教学目标：
1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。
2、运用自己设计制作打击乐器，培养学生探索、创作和表现力，充分发挥他们的创造力
教学重点：
用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲
教学难点：
附点节奏和歌词的准确演唱
教具准备：
图片、自制打击乐、录音机、白纸、小贴纸（奖品）
教学过程：
一、创设情境，模仿雨之声
1、谈天气
师：“秋天本该是秋雨萧萧，而今年的秋天雨水特别少，在天气炎热的那几天，你们是不是希望能下一场雨？”
2、请学生用自己的方式模仿一下雨的声音。
生：可以拍手、拍凳子、敲击打击乐……
3、复习了解力度记号
小雨p
大雨f
暴雨ff
小雨渐渐变大雨＜
大雨渐渐变小雨＞
4、运用力度记号模仿雨声
师：“有一场雨需要我们配音，愿意试一下吗？”
（老师一边描述，一边和学生一起融入雨中。）有一天，天气晴朗，一群小朋友出去叫郊游，走着走着（边走边唱），天空开始阴沉了起来，乌云来了，还刮起了风。渐渐地，淅沥淅沥下起了小雨。（学生用各种方式模仿，有节奏地拍出弱的力度，随着天气的变化，学生模仿的音量也作相应的调整。）小雨慢慢慢慢变大了，慢慢慢慢更大了。快去躲雨罗（学生可以离开座位）……渐渐地雨又变小了，慢慢慢慢雨停了，小朋友们又高高兴兴地去郊游了。
二、讲述故事，体验雨中爱
1、出示三幅图片
2、请学生讲一讲图上发生了怎样一个故事？（一位小朋友在放学回家的途中，突然下起了雨，她跑到了一棵大树底下去躲雨。两位打着雨伞的小朋友经过发现了她，主动上前去帮助她，三位小朋友打着一把伞高高兴兴地回家了，一路上留下了他们的笑声和歌声。）
3、请学生说说图中的小朋友为什么要帮助他人？谈谈你身边的好人好事。
三、学习新歌，探究雨之美
1、欣赏歌曲《小伞花》
学生思考：歌曲表达了怎样的情绪和用了几种声音演唱？
2、学生谈谈听后的感受
3、再次听赏，学生边听琴声边哼唱歌曲。
4、学唱歌曲
（1）老师弹琴，学生哼唱。
（2）学生找出难唱乐句，大家一起解决。
（3）完整演唱（轻声唱、放声唱、师生对唱……）
四、合作创编，升华雨中情
1、学生以小组为单位进行创编活动。（全班分四组，每组选出一位组长）
2、引导学生从伴奏、歌表演、好人好事表演、制作贺卡等多方面进行设计创编。
3、学生根据自己的特长和喜好，通过小组商量，选择合适的方面进行展示。
4、学生汇报
5、给予评价与表扬
观察认识活动教案篇5
设计背景
萝卜是我们冬季的主要蔬菜之一，其品种多样、营养丰富。可小班的孩子大多数挑食，不喜欢吃萝卜做的各种菜，常常故意吐出来或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪费。针对这些现象，我们组织了本次活动。
活动目标
1．认识萝卜的外形特征，知道萝卜有各种各样的，了解萝卜简单的食用方法。
2.学习简单的观察、比较、猜测、记录的方法。
3.愿意尝试萝卜的探索活动，感受发现的惊奇与快乐。
重点难点
通过观察初步学会简单的记录方法进行记录。
活动准备
1.萝卜记录表一张，红白绿色纸片人手一份。
2.白萝卜、红萝卜、水果萝卜、凉拌洋花萝卜若干。
活动过程
1.游戏：拔萝卜，引起幼儿愿意探索的兴趣。
2.认识萝卜的外形，并探索萝卜的特征。
（1）你发现这些是什么？萝卜是怎样的？把你的发现说给旁边的小朋友听。
（2）教师引导幼儿有序观察，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。
3.小结：萝卜叶子是绿色的，萝卜表皮摸上去凉凉的，滑滑的，有点硬。大大的萝卜就是根，萝卜长在土里。
4.出示萝卜表格，认识萝卜肉的颜色。了解萝卜肉和萝卜皮不一定是相同颜色。
幼儿猜测萝卜肉的颜色，教师进行统计记录。教师切开萝卜进行验证。
5.说说自己知道的萝卜食用方法，品尝萝卜，说出萝卜的味道。
6.总结。
教学反思
此活动选择了种类多又常见的萝卜为观察对象，同时利用了小班幼儿最喜欢的游戏形式开始，体现趣味性，将幼儿的关注点很自然地转到观察萝卜的特征上。通过适宜的'问题引导幼儿学习由外到里的有序观察，充分调动了幼儿的感官进行感知，鼓励幼儿说出自己的发现并与同伴进行交流。还有就是让幼儿进行猜测萝卜皮和萝卜肉的颜色是否一样，进一步激发了幼儿的探索兴趣，让幼儿经历了探究的过程，体验了发现的乐趣。
观察认识活动教案篇6
活动目标：
l，幼儿通过猜猜，看看，摸模，讲讲，熟悉螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特产。
2、培养幼儿爱家乡的情感。
活动重点：熟悉螃蟹的主要特征。
活动难点：引导幼儿观察仔细深入。
活动准备：
螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。
活动过程：
谈话猜谜（半圆形队形）
师：今天，有一位朋友到我们班来做客，是谁呢？我给大家猜个谜语，谜语猜出来我们就知道这位客人是谁了。
附：两只大钳会夹人，小小嘴儿吐白泡，身穿青灰衣，
烧熟变红衣，猜猜这是什么？
一、说说
你能说说你见到过的螃蟹，你所熟悉的螃蟹是怎么样的？（幼儿分别说，现在让我们一起来看看我们的朋友，（观察前提问看看它长得怎么样？身体是怎么外形的.？颜色呢？它有几腿？还能发现其他的吗？
二、观察
1、看看螃蟹的身体、颜色、腿、眼睛、大鳌，雌、雄等等。
2、用耳朵听听，它会发出什么声音？
3、用稻草去碰碰螃蟹会怎么样？
4、（往大盆里倒点水）螃蟹在水中是怎么样的？（幼儿分散在大盆两旁，观察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水观察）
三、集中谈话（边提问边熟悉螃蟹的特征及生活习性）
1、螃蟹是什么颜色的？（青灰色）身体的反面是什么颜色？
什么外形？（椭圆形）
2、眼睛长在那里？嘴巴呢？
3、有几条腿？（八条腿）它是怎么爬的？（横爬）
4、用一根稻草去碰两只大钳，提问：这是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么钳住了？（大钳）大钳像什么？（剪刀）这大钳有什么用呢？（保护自己拿东西吃）
5、你们知道它生活在什么地方？（水塘）
6、你们吃过螃蟹吗？熟了的螃蟹是怎么样的？味道如何？
活动结束
小结：螃蟹生活在水塘里，身体是椭圆形的，生的颜色是青色的，熟的是红颜色的，反面是白颜色的。有嘴巴、眼睛、两只大钳，大钳可以拿东西吃，也可以保护自己，有几条腿，是横爬的，一节一节的，靠近身体的一节粗，中间的一节比较细，最前面一节是尖尖的，上面还有毛，浑身上下都有硬壳，熟的螃蟹味道真鲜美。外国客人来到我们崇明岛，我们都会用什么招待他们（螃）螃蟹是我们崇明的特产，他们尝后翘起大拇指直夸：very good。
观察认识活动教案篇7
教学目标：
1、结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。
2、创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历“摆一摆”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活动过程。
3、提高学习数学的兴趣。
教学准备：
多媒体课件、三组角、活动角。
三角板和长方形、三角形纸片、塑料小棒、做活动角的硬塑料片。
教学过程：
一、创情引题，初步感知。
课件显示：美丽的树林里有一座由长方形、正方形、三角形构成的小屋。小兔们正在乔迁新居。
师：小朋友们，兔子家的小屋漂亮吗?谁能在小兔的新房上，找到我们学过的图形吗?学生回答后，电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、正方形、三角形。
师：其实在这些图形中还藏着一种新的图形，请看大屏幕(电脑演示)像这样的图形我们都把它叫“角” 。(板书课题认识角)
二、探究新知，自然生成 。
(一)欣赏生活中的角
师：在日常生活中我们能够看到许多物体的表面上都有角。
课件分别显示：剪刀上面的角、钟表上面的角、红领巾上面的角。
(二)体验角的特征
1、摆角
师：请同学们用你手中的两根小棒摆出一个角。
学生摆完后全班交流，并让学生边摆边说出是如何摆的。
2、摸角
师：刚才同学们用你手中的小棒摆出了一个角，另外老师也给大家准备了一些带有角的物品，请同学们玩一玩这些角，你来摸一摸会有什么感觉?从中能发现什么?
学生活动：先摸角，然后交流自己的体会。(尖尖的、直直的)
3、认识角
师：我们把尖尖的地方叫做角的顶点，两条直直的叫做角的两条边。(师在一个角上标出)同时教学角的写法和读法。
4、判断下面各图是不是角。
5、寻找生活中的角
师：除了这些角之外，你还在哪些物体的表面上见到过角呢?现在就请我们以小组为单位，分组找一找、说一说、看一看哪个小组找得准，找得多。
(学生分组活动：寻找身边和周围物体上的角。)
观察认识活动教案篇8
教学目标：
1、认识生字6个。正确朗读课文。
2、学习提出问题。通过学习，使学生能够体验到文章的涵义，明白事理，学会做人的道理。
教学重、难点：
学生自己提出问题，并和同学讨论，解决问题，使学生能够体验到文章的涵义，明白事理，学会做人的道理。
教学过程：
一、开门见山，揭示课题
同学们，今天我们学习一篇新文章"芭蕉花"。咦，我一看这题目啊，就知道这肯定是一篇描写芭蕉花的文章。你们说，对吗？（生答）
出示句子和图片：在绿绿的芭蕉叶中，开着一朵黄色的芭蕉花，它的样子像尖瓣的莲花。
指导朗读。
二、初读课文
生自由朗读课文
请学生朗读课文，注意知道生字的读音。
出事生字及读错的生字，词（指名读，齐读，组词，分析讨论记字方法，齐读）。
三、再读课文
学生提出问题
1、我们在阅读文章中，要是遇到不理解的词语或句子，可以作上记号。请同学们阅读全文，把有疑问的字用波浪线划出来（先讨论，后提出）。
2、请同学们再读课文，把有疑问的句子用直线划出来。（小组讨论后还有不理解的提出共同讨论。）
如："我和哥哥都很伤心，但我不明白父母为什么生气。"
问："我和哥哥为什么伤心，父母为什么生气？"
从课文中找出相关句子（因为爸爸妈妈骂他们了）。
父母知道真相后有什么反应？（非常生气）
思考：母亲为什么说"我"和哥哥是不争气的孩子？（因为我和哥哥乱拿别人的东西……）
母亲听了什么这么生气。
说话练习：我便照实说了：" xxx"
学习第二节的内容。
父亲知道后，又是怎样的反应？
在朗读的时候应该怎样把握？（生答）请同学们有感情的朗读这段文章，要读出父母的生气及他们对孩子的关爱。
问2：为什么"我"不明白，想不通？
从课文中找出句子读读。（最后一句：因为他们认为自己没有错。）
读一读：
"院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开者一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。"
找出这一句话所在的段，这一段写的是什么？（发现花并摘花）当时他们的心情是怎样的呢？（开心）
有感情朗读，读出作者喜悦的心情（体会这是对父母的关心）。
四、说一说
评论"我"和哥哥这样做到底可不可以。
五、布置作业
每课一练（课课练，生字本）。
板书设计：
私摘芭蕉花；
严厉训斥；
送去还了。
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