教案的编写需要综合考虑学生的认知水平和学习方式，仔细编写的教案可以帮助学生培养批判性思维和问题解决能力，以下是淘一范文网小编精心为您推荐的劳动与技术教案6篇，供大家参考。
劳动与技术教案篇1
简析教材：
“缝布袋”一课是“劳动与技术”四年级上册中的手工缝制内容。在小学阶段，关于手工缝制这一内容，在这里是第一次出现。本课教学旨在通过缝制布袋，强调工具针的使用，落实平针针法的技能，体会同学间互助合作的重要性。为了让孩子更好地掌握这一技能，我认为要着重从以下三点入手：第一点，要落实穿线、打结这两个技能；第二点，掌握用平针缝制的技能；第三点：学会收针的技能。
当然，劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面上，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习；强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展；强调规范操作与技术创新意识的统一。为了让学生的学习真正成为有意义的学习，我觉得学习应该选择更具有实际意义和生活价值的内容。学生制作的作品除了教材内容中的布袋，还可以是“小笔袋”、“环保袋”等等。教学要让学生有机会把自己的劳动成果有“用武之地”，真正认识到缝制技能是生活的基本技能之一，从而提高学生对劳动价值的认识。
教学目标：
1、知识目标：
（1）知道手工缝制是生活中的基本技能之一，这种劳动可以给我们的生活带来方便，也可以为人们的生活创造很多产品，丰富我们的生活。
（2）了解缝制常用的工具是针，材料主要是线与各种纺织原料。
2、能力目标：
（1）能根据自己的需要设计并制作一只简单的小布袋。
（2）初步尝试用平针法把小布袋缝制好，要求尽量缝得针脚匀称，缝合平整。
（3）能对自己或同伴的作品进行评价，提出赞赏和修改的意见，形成初步的技术作品鉴赏能力。
3、情感目标：
（1）通过自己设计、制作一只小布袋，感受到自己已经很能干，并愿意缝纫作品为家人服务。
（2）在与同伴一起合作、讨论制作的步骤，一起互相协作的过程中，体会合作的重要性，感受劳动是一种创造，形成积极的生活态度。
教学重点：
通过模仿、实践，掌握平针缝制的技术。
教学难点：
由于学生的年龄特征，缝制过程中两手的协调配合和收针时的打结，有一定难度。
阐述教法
根据本教学内容的特殊性，穿线、打结、平针缝制、收针等技能的掌握仅仅依靠出示照片、教师讲解，学生是很难掌握的。根据这一实际情况，我采用了录像教学和实际操作相结合的方式进行教学，通过录像特写，将穿线、打结、平针缝制、收针等技能直观的展示出来，这样边看录像，边听老师讲解，一方面节省时间，另一方面能照顾到班级中的每位学生，让每一个同学都能清楚地得到技能学习的指导，然后再通过亲自动手实践，更好的掌握以上技能，从而能够独立制作手工缝制作品。
指导学法
兴趣是学生学习的最大动力。所以，通过各式各样布袋作品的展示，充分调动学生学习技能的`积极性，在孩子渴望学习这种技能的状态下，对孩子进行技能的细致指导，效果将事半功倍。同时，也能有效的对学生良好的学习习惯进行培养。
该节课对以下几点基本技能进行了细致的指导：
穿线：一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪尖，然后进行穿线。打结：关于打结的方法有许多，通过录像和老师讲解的方式进行教学。其中强调结的大小要根据布的密疏来定。
平针：虽然一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是有一定难度的，所以，在此孩子要进行充分的实践练习。收针：要求不留下过长的线，这样才能使布袋收口紧密。
教学内容设计及安排：
根据学生的实际情况及教学内容的特殊性，我将给内容分三课时进行教学。
第一课时安排：了解针线缝制，初步掌握穿线、打结、平针缝制、收针等技能。
第二课时安排：穿线、打结、平针缝制、收针等技能的巩固，及针法的拓展，如平针、回针等。
第三课时安排：学习制作布袋的流程，通过设计、讨论、合作、实践，制作出精致的布袋。
接下来，我就重点对第一课时教学，说说我的设计意图。
课前准备：学生要准备好针、线、剪刀、布。
教师准备好录像和课件。
一、创设情景，了解手工缝制。（5分）
设计意图：
1、通过观察自己的衣服，裤子的边缘，发现通过针线缝，可以把两块布缝起来。
2、通过课件了解针线的发展史，使学生对手工缝制有了进一步的了解。
3、通过认识工具与材料，让学生更加清楚各种材料的使用方法。
4、通过优秀布袋作品的展示，充分调动学生学习手工缝制的兴趣及积极性。
二、学习穿线、打结、平针缝制、收针的基本技能。（20分）
该环节是整节课的重要环节，技能掌握的程度直接影响学生的制作。所以，在该环节中，我在课前作了大量的准备工作，录制了穿线、打结、平针缝制、收针四段操作小片断，试图通过边看录像边讲解的教学方式，让每一个学生都能清楚的知道穿线、打结、平针缝制、收针的方法及注意事项。然后再通过实际操作，更好的掌握手工缝制的基本技能。为什么不直接演示，而要通过录像演示呢？原因有两点：1、书上确实已经将整个缝制布袋的操作流程以照片的形式出示，但由于学生的认知水平还处于相对较低的阶段，所以对于较为抽象的照片，大部分学生都看不懂，因此在后续的操作中就会碰到这样那样的问题，影响了课堂的教学。2、以上这么多的技能学习，工具非常细小，动作非常细巧，如果只是空口说说，或直接演示一下，效果是非常差的。而录像就很好的突破了这个教学难点。
除此以外，在课前，我对学生座位的安排也作了精心的调整，由2人一组调整为4人一组。这样的调整，主要是由于每个班学生的动手能力都存在一定差异性，所以在初次练习实践中通过四人小组的相互合作及互相帮助，既让操作能力强的学生有了表现自己和帮助别人的机会，而且让组内的每一个同学都能掌握基本的缝制技能，为后续的学习做了良好的铺垫，增加学习的兴趣，增强了学习的自信心。
三、采用平针缝制，设计制作平面图案。（13分）
设计意图：通过设计平面图案，用平针缝制图案，展示自己的作品，不仅巩固了平针缝制的技能，而且，也让学生感受到，通过一节课的学习，学有所获，感受到掌握缝制技能的乐趣。
四、课的延伸。（2分）
由于手工缝制这节课，学生在缝制作品时，需要大量的时间，而一节课只有40分钟，所以在课中练习的时间有限，不能对缝制技能进行很好的巩固，所以，在课的最后布置-----用平针缝制出漂亮的图案作为课外作业，既具有创新性，又具有实效性，更好的落实平针法的技能。为后续制作布袋，打下扎实的基础。
劳动与技术教案篇2
设计意图
立交桥是现代城市的重要标志，感受不同立交桥，体会立交桥给人们生活带来的方便。它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢？所以设计了这次活动，让由儿真正了解"立交桥"的含义和特征。
组织形式
集体。
活动目标：
1、 感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。
2、 用完整的语言表达自己的见解，体验交流的乐趣。
活动准备：
儿童经验基??
都见过城市里的一些立交桥。
环境准备
城市里常见立交桥的图片若干。
重点难点：
用完整的语言表达自己的见解。
活动过程：
一、交流分享：我知道的立交桥。
小朋友，你见过立交桥吗？你看到的立交桥是什么样子的？它像什么？你们分别是从立交桥的什么地方看的？有什么感觉？这些桥为什么叫“立交桥”呢？
二、欣赏漂亮的立交桥。
师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说你最喜欢那座立交桥，为什么？你最喜欢那座立交桥？有几层？有哪些你觉得特别的地方？这么多立交桥，你觉得哪些立交桥是从上面往下看到的？哪些是从下面往上看到的？你是从哪里看出来的'？
教师小结：
立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口慢慢的等红绿灯，免去交叉路口拥堵的烦恼。现在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。
三、师幼讨论：立交桥的作用。
你觉得城市里有立交桥好吗？这是发生什么事了？你遇到过吗？为什么会堵车呢？在城市的什么地方需要立交桥？为什么？
附：儿歌《立交桥》
立交桥像彩虹，
高高架起在空中，
沟通东西和南北，
秩序井然顺序行，
嘉定交通展新容，
四、作品介绍参观。
活动延伸：
1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。
2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。
活动反思
课前幼儿对各种立交桥已经有所认识，对立交桥也产生了比较高地兴趣，尤其是双重立交特别感兴趣，通过师幼讨论，我发现幼儿对立交桥有了更深一层的认识。这一活动基本上较好的完成了预定目标。
劳动与技术教案篇3
教学目标：
1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。
教具准备：
1、制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。
2、电的来源及发电方式的录像片。
3、拍摄一些家用电器照片。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课。
1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？
（引导学生依据自身的认知经验提出各种假设）
2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。
3、揭示课题，明确本节课学习内容。
（二）学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1、多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。
3、观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）
5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。
（三）学习课文，评议学生家里的家用电器。
1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器？那些你会用？小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。
2、小组内合作完成课文中的统计表。
3、小组内合作完成课文中的填空题。
4、引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
（四）因地制宜，加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家用电器的生产流程；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。
劳动与技术教案篇4
教学目标：
1、学会制作1-2件作品，培养学生团结协作的精神。
2、利用生活中常见的材料，包括废旧物品，设计制作一件有使用价值或有观赏价值的作品，培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
3、学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
教学准备：
1、防风衣架和垃圾桶两种手工作品。
2、制作四件手工作品的材料工具。
3、构思一件作品，准备所需的材料。
教学过程：
（一）看图说话，导入新课
1、用实物投影出示文中4张图片，说出图中制品所用的材料。
2、分组讨论，这些作品能否改用其他材料，让学生了解到日常生活中的许多材料，甚至是废旧物品，都可拿来制作成作品。
（二）模仿制作
1、通过学生自由阅读模仿制作中的图片和文字说明，找到自己感兴趣的手工作品，了解其制作方法，步骤。
2、根据学生的兴趣和能力分组合作，模仿制作，要求每一小组选1-2件作品合作完成。
注意：分组人员一般不超过6人，使用工具注意安全，养成良好卫生习惯，做完整理桌椅。
3、展示作品，评价作品。
（三）设计制作
1、学生在模仿制作的基础上，课前做好预习工作，分号小组，学生在小组内交流自己的作品，由小组成员讨论制作的作品。
2、收集材料，准备工具，根据分工动手制作。
3、设计作品中没有安排评价栏目。让学生说说自己的小制作，体验劳动的快乐。
初
中
劳
??
课
教
案
一、《种 大 蒜》
教学目标:
1、 通过搜集资料、实际操作，掌握种大蒜的方法。
2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。
3、在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。 教学重点: 种大蒜的方法 教学难点: 种大蒜的方法 指导思想: 本节课教师引导学生经过探究和实践，掌握种大蒜的方法，并在活动中培养学生的合作意识，体现团结互助。 学情分析: 我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并感觉到生动、有趣。
设计思路:
1、问题导入，激发兴趣。
2、学生分组探究学习，讨论种植技术。
3、汇报交流后，进行实践，掌握种植技术，体验劳动乐趣。 教学过程:
一、课前调查:
1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。
2、请教家长或菜农怎样种大蒜。
二、课堂交流:
1、谈话:同学们，现在春天到了，风儿变柔了，天气变暖了，俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，春天正是播种的季节，你们想不想加入这播种的行列中呢，（想)，那么这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。(板书:种大蒜）
2、汇报搜集信息: 师:今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗，蒜是什么味道，（辛辣） 师:蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗，好，下面就把你搜集来的信息说给大家听。
生汇报搜集材料:师适时补充。（课件:有关蒜的产品） (1)、蒜的品种，市场价格。 (2)、蒜的食用价值。 (
3、)蒜的药用价值。
3、认识蒜的结构以及和蒜有关的蔬菜。
（，)师:同学们的任务完成得非常好，让大家了解这么多的知识。听了刚才同学们所说的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好研究研究它。下面你们自己剥开蒜头看一看它由那些部分组成， 生汇报所学结果。（课件:蒜头示意图） 师提问:大蒜发芽的是哪一部分，（鳞芽） (，）师:有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆，”，是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢，不同意地说说理由。
师:同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗，不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下，
三、探究方法
1、师:种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。看看将来我们能收获什么。学校后面有一块地，土壤比较肥沃，有一些沙质，疏松通气，正好适合大蒜生长，一会儿我们就去那里种大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。
生小组讨论并填写实施方案表。 种大蒜的实施方案 工 具 : 种植步骤 :
2、生汇报种大蒜的实施方案。
师:（板书:选种 挖沟 浇水 插蒜 埋土）
3、小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表。 种大蒜分工表
四、实践种植
师:同学们，马上拿起你准备好的东西，我们去种大蒜吧～
1、生排好队来到绿色实践基地。
2、师演示种大蒜的过程。
师:种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢。仔细的看老师演示一遍。 提问:种大蒜的过程还应该注意些什么呢，（讲解安全事项）
3、分组种植。（种植过程中师适当指导）
五、评价、总结。
1、师:说说你们此时的心情吧～谈一谈你种大蒜的体会。
2、师:现在你最希望看到什么，你有什么问题没有，（比如:大蒜什么时候发芽，什么时候长叶，）那么就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在这张表上。 附: 大蒜生长观察记录表
每天观察大蒜生长的情形，然后在记录表上记下重要事情。 种植时间
发芽时间 长叶时间 长出蒜薹时间 收获大蒜时间 （ )年 （ ）月 （ ）日 第（ ）天 第（ ）天 第（ ）天 第( ）天 生长情况
3、师:种完了大蒜，大家就等着收成了吗，我们要对他进行管理，那么我们又要去做调查
了，向你身边的人请教如何管理大蒜。下节课我们就共同研究探讨怎样管理大蒜。
劳动技术教案（蔬菜的种植）
二、走进蔬菜世界
?教学目标】
1、 了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。 【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装??
许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。 （板书课题:走进蔬菜世界）
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题: (1)你家的菜篮子里一般是什么菜，你的家人喜欢吃哪些蔬菜， （青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等） (2)我们经常食用的菜有哪些，其中哪些是蔬菜，怎样的菜是蔬菜， (3)你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型，它们各有什么优缺点？ （露天菜摊、室内菜场、超市菜柜） (4)什么是“净菜”，净菜有什么特点，购买净菜有什么好处， （干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处） (5)人们常把蔬菜分为哪几类，根据是什么， （蔬菜生长发育的习性和栽培特点） (6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的，哪些主要是从外地运来的，
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本p1—p4内容。
2、引导学生完成p3和p4“看一看”。
3、引导学生完成p5“试一试”。
四、布置作业 回答下列问题 (1) 我们经常食用的蔬菜有哪些， (2) 蔬菜市场有哪几种主要类型， (3) 蔬菜可分为哪几种类型，依据是什么。
三、蔬菜的分类及营养成分
?教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。 【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
?教具准备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
（板书课题:蔬菜的分类及营养成分）
二、知识探讨
1、复习:上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类，依据是什么， 总结:根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题: (1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
（2）各类蔬菜各有什么特点，生长发育习性和栽培特点是什么， (3)根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类， （放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品） (4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点，检测的标准是什么， (5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面，你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分，
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本p52—p56的内容
2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业 回答下列问题 (1) 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。 (2) 蔬菜的营养主要体现在哪几方面，
四、蔬菜的来源与生长
?教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教具准备】图片
?教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢，这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说:“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗，蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢，今天我们就来探讨探讨。
（板书课题:蔬菜的来源与生长 ）
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜是从哪里来的， （蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培） 引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题: (1)种好蔬菜的关键是什么， （了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。） (2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢， （土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等） (3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求， （厚、肥、柔、温、润） (4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同， （耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱） (5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同， (6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分， （需肥量、耐肥性、吸肥能力） (7)要种好蔬菜需要了解哪些情况，
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本p6—p8的内容。
2、引导学生完成p6“查一查”和p7“想一想”。
四、布置作业 回答下列问题 (1)种好蔬菜的关键是什么，要种好蔬菜需要了解哪些情况， (2)影响蔬菜生长的因素有哪些，各个因素的特点是什么，
五、种菜的工具和过程
?教学目标】
1、 认识种菜的常用工具及其用途。
2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。 【教学重难点】了解种菜的工具和过程
?教具准备】图片，工具实物 【教学过程】
一、情景导入
“工欲成其事，必先利其器。”要想种好菜，必须先了解和熟悉一些常用的工具。同时你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢，今天我们就来了解了解种菜的工具和过程。
（板书课题:种菜的工具和过程）
二、知识探讨
1、出示一些工具实物或图片，引导学生讨论:这些工具是什么，用途是什么，学生回答后，教师总结:(1)铁耙——主要用于翻地，粉碎大土块等；(2)锄头——主要用于整地作畦，也用于除草等；(3)喷雾器——喷洒液体农药、喷施叶面肥；(4)水桶、水勺——浇水、施液体肥料；(5)簸箕——装运固体肥料和土。
2、引导学生思考讨论下列问题: (1)种菜的一般流程图是什么， （确定项目？选种？育苗？定植？田间管理？收获） (2)我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种，农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢， (3)选种的要求有哪些， （用优良的品种、进行种子处理） (4)“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作， (5)为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”， (6)田间管理需要做好几方面的工作， (7)在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏，
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本p9—p15的内容。
2、引导学生完成p9、p12、p13“议一议”。
四、布置作业: 回答下列问题 (1)种菜的常用工具有哪些，它们分别有什么用途， (2)种菜的一般过程有哪些， (3)怎样进行采收和贮藏，
六、整地作畦和播种技术
?教学目标】
1、了解整地作畦的基本过程。
2、熟悉常用播种技术。 【教学重难点】了解整地作畦的基本过程和播种技术 【教具准备】图片
?教学过程】
一、复习导入
1、提问学生:(1)种菜的一般过程有哪些， (2)育苗时需要做好哪三个方面工作， (3)什么是“畦”，什么是间苗、分苗、炼苗，它们各起什么作用， (4)在种菜过程中，需要哪些播种技术呢，
2、学生回答后，引出今天的课题。 （板书课题:整地作哇和播种技术）
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜栽培的第一道工序是什么，（整地作畦）为什么说它是最基本、最花气力的工作呢，它的基本过程是什么，（翻地？用农家肥作基肥？晒土？作畦？作好畦面）
2、组织小组讨论，出示如下问题: (1)播种技术包括哪几个方面， （确定播种量、种子处理、播种） (2)怎样确定播种量， （根据种植面积，推算所需苗数，计划面积和播种量） (3)为什么要进行种子处理，种子处理的方法有哪些， （作用:确保种子出苗快而整齐，幼苗健壮，无病虫害。 方法有:种子精选、种子消毒、浸种催芽） (4)种子消毒的目的是什么，有哪些方法， （杀死病菌、病毒等；消毒方法有干热消毒、药剂消毒、热水消毒等） (5)蔬菜常用的播种方法有哪些，（撒播、点播）
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本p57—p59的内容。
2、引导学生p59的思考题。
四、布置作业: 回答下列问题
（1）播种技术包括哪几个方面，种子处理的方法有哪些， (2)举例说明什么是撒播，什 么是点播，
七、苗期管理
?教学目标】
1、了解苗期管理的作用和意义。
2、熟悉苗期管理的基本方法。 【教学重难点】了解苗期管理的基本方法 【教具准备】图片
?教学过程】
一、复习导入
1、提问学生:种菜的一般过程有哪些， （确定项目？选种？育苗？定植？田间管理？收获）
2、在种菜的过程中，育苗时要进行苗期管理，苗期管理是育苗过程中时间长、技术性强的一项工作。苗期管理包括控水、控温、控光、控肥、间苗、分苗、炼苗等多项工作。今天我们就来详细地了解一下苗期管理知识和技术。
（板书课题:苗期管理）
二、知识探讨
1、出示一些图片，组织小组讨论，出示如下问题: (1)育苗管理的意义是什么， （育苗是蔬菜栽培中的关键技术；苗期管理的质量，是蔬菜茁壮生长的基础。） (2)苗期管理分为几个阶段的管理， （出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天气应急管理） 3)出苗前管理的主要工作有哪些， （ (控制好温度、田间检查、撤掉薄膜、人工摘帽）（ 4）出苗后管理主要抓好几方面的工作，（籽 苗期管理和分苗前后的管理） (5)籽苗期管理和分苗前后管理的具体方法有哪些， (6)成苗期管理应抓好哪些环节， （？改善光照；？加大通风量，温度均匀，适度干燥；？加强炼苗；？及时补充营养，减少病害） (7)育苗时该如何应对灾害性天气， （及时了解天气状况，针对不同天气，对苗床采取相应措施。）
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本p59—p61的内容。
2、引导学生复述苗期管理的几个阶段的具体方法。
四、布置作业: 回答下列问题 (1)苗期管理的意义是什么， (2)成苗期管理应抓好哪些环节，
教学目标：
培养幼儿热爱劳动，懂得劳动光荣，劳动辛苦的情感。
进而懂得家人的付出及家人的辛苦。
懂得劳动最光荣，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
发展幼儿的动手能力。
教学重点、难点：
1、让孩子体会亲自动手的乐趣、
2、让孩子真正懂得劳动的可贵、
教学准备：
小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10个
教学过程：
我先是以儿歌引出教学的主角“凳子”，我发现孩子们都很聪明，兴致也很高，没几遍就能自己哼出儿歌来，我还要求每个孩子对自己坐的凳子说一句话，我本想让孩子们说一声谢谢，或者你辛苦了之类感恩的话，可刚开始，孩子们都不明白老师的意图，所以说不出来、于是我就先示范，示范后孩子们能跟着我的思路扩散开来了。接着我和孩子们一起来了解凳子的各个部位，虽然孩子们经常看到凳子，天天坐凳子，但真正能说清楚凳子各个部位名称的孩子还很少，所以先来认识一下还是很有必要的。
认识完后我就从小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并让孩子们来帮忙洗。孩子们可激动了。当我问孩子们给凳子洗澡需要些什么东西呢，孩子们纷纷联想到自己洗澡时的东西，如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等说了很多，我强调:给凳子洗澡是用洗衣粉，它与我们小朋友洗澡是不一样的。在第一次教学时，我把该怎么洗，洗凳子的步骤示范了一遍，然后再让孩子们洗；而我们不能单一的把自己的方法强加在孩子身上，剥夺了孩子们在教学中的自主性，所以在第二次教学时我就让孩子们自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比谁洗得干净，并给予鼓励；孩子们给凳子洗澡的方法五花八门，而好多孩子都洗得非常干净。孩子们在自己动手劳动中获得了快乐，懂得了劳动的可贵。
在第一次教学后，我发现，由于对孩子们使用毛巾在水里清洗后要拧干的要求没有特别提出，因此就导致了有的孩子把水拧到了别的小朋友身上、鞋子上，还把地面弄得非常湿，所以在进行第二次教学的时候我就特别注意这方面的提醒：洗毛巾、拧毛巾一定要蹲下；没拧干的一定要尽力拧干，人多就多等一会儿；不能乱占位置，乱抢位置。所以第二次洗的时候就好了很多。孩子们在洗的时候，我一直在观察，发现孩子们拿起毛巾，都很认真地给小凳子洗起澡来。“哗啦，哗啦”搓着毛巾，呼哧呼哧使劲拧干毛巾，一会儿给凳子擦擦“背”，一会儿给凳子洗洗“脚”，干得可带劲可欢了，把凳子擦干净了，很多孩子都很聪明的把凳子放到了太阳底下晒一晒。看着他们一个个汗涔涔的，小脸红扑扑的，我笑了，大家也都笑了。
此次教学注重趣味性，做到了寓教于乐，让幼儿在玩乐中，体验到了劳动的快乐，树立起了劳动光荣的思想。我还在设想，可以让孩子每天入园后就先把自己的小桌子、小凳子擦干净，培养孩子们爱劳动的好习惯，一定会有不错的效果！
教学反思：
孩子们在一种轻松的氛围中学会了给小凳子洗澡，进而就可以擦干净桌子，在家里洗干净碗，洗书包，小袜子，小手绢等等 ，这不正是这堂教学课想要的结果吗？这不正是一种态度、一种习惯的养成、一种能力的体现吗？这不正是热爱劳动的表现吗？不过因为孩子们还小，没有一定的纪律性，场面有点无序且混乱。下次一定会在这方面更加注意。让孩子们在一个既热火朝天，又井然有序的环境中获得劳动的快乐。
活动目标：
发展幼儿身体平衡和协调能力。
锻炼幼儿的跑、跳能力和手的动作的灵活性。
使幼儿懂得要尊重别人的劳动成果，珍惜每一粒粮食。
活动准备：
草帽每人一顶，草绳每人一根，麦秆四堆，小推车四辆，《庆丰收》音乐磁带。
活动过程：
（一）热身运动：草帽操
教师出示草帽：你们知道它可以做什么用吗？
幼儿听律动音乐，做《草帽操》。
（二）尝试草帽的各种玩法，合作交流。
请多名幼儿演示不同的玩法，全体幼儿集体尝试。
例如：
①向上抛接草帽。
②两个小朋友对抛。
③把草帽按一定距离摆在地上，依次跳过草帽。
（三）游戏，快乐的搬运工
师：夏天来了，麦子成熟了，农民伯伯把麦子割下来堆成堆。我们去帮农民伯伯把麦子捆好，运回来，好吗？天气非常热，小朋友要戴好草帽。
游戏玩法：幼儿分成四组，每组一辆小车，每个幼儿一根草绳，站到起点线后，游戏开始，第一名幼儿带着。草绳，推着小车，沿规定的麦畦快速到麦堆，用草绳把麦子捆好，放到小推车上，原路返回，到起点后，卸下麦子。第二名幼儿继续进行，在规定的时间内看哪组幼儿运的麦子多，多者为胜。
（四）、放松运动：
1、师：小朋友们真能干，把农民伯伯割的麦子运了回来。小朋友，你们看农民伯伯辛苦不辛苦？我们应该怎么做呢？（请幼儿自由发言）。教师，我们要尊重农民伯伯的辛勤劳动，不浪费粮食，珍惜每一粒粮食，好不好？
2、（放庆丰收音乐），幼儿拿草帽自由表演。
设计思路
投掷在小班幼儿的各项基本动作发展中属于比较缓慢的动作之一，主要是因为幼儿上肢的动作能力比较弱，他们的上肢爆发力缺乏，动作的协调性差，所以小班下学期的幼儿应该加强上肢力量和协调性的锻炼。春季是多雨是季节，必然会接触到伞，伞是孩子们日常接触到的生活用品，以此作为运动器材，可以激发幼儿投掷的兴趣，抓住季节的特征，结合春天的主题开展此锻炼活动可以提高投掷动作的锻炼效果。
活动目标
1、近距离投准半径为50厘米的目标物，发展手眼协调的能力。
2、在充满情趣的种花籽游戏中尝试、感知，初步掌握投准的方法，体验成功的快乐。
活动重点：指导幼儿学习想一定距离的投掷区投掷沙包。
活动难点：指导幼儿将沙包投掷入指定区域内。
活动准备
半径为50厘米的儿童伞、沙包若干；泡沫垫。
活动过程
一、准备部分
1、 幼儿一路纵队进场，听口令进行走跑练习。
2、 听音乐做自编花伞操准备运动、上肢运动、体侧运动、踢腿运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动。
二、 教学与练习部分
1、游戏“宝宝撒花籽” （探索想一定距离的投掷区投掷沙包）
师：你们看花园里的话真漂亮啊（色卡纸串成的花条围制成的花园）我们也来学学撒花籽吧。但是花园离我们很远，中间又有一条河过不去，那我们来试试站在河岸上能不能把花籽投到那边的花园里去呢？
（1）幼儿自由尝试投掷沙包，感受投掷的动作。
（2）师生共同分享、交流经验总结动作要领。
师：我刚才发现有的宝宝投过去了，有的没投过去，那我们看看这个动作能投过去不，先用手握住花籽，对准“花园”，两脚一前一后，身体向后倾，手要举高，用力向前投（教师边讲解边示范动作）
师：那你们也来学学这个动作也许能投过去啊。
2、幼儿再次练习
（1）尝试想花伞投掷沙包，感受投掷的力量
师：宝宝们真厉害，本领学得真好，你让我们去种花籽吧。你们看这里有好多的花坛（儿童伞或者呼啦圈），有近有远的，那我们来试试看（先投近距离的再投远距离的）
讨论：距离近力量小，距离远力量大
师：投近的花坛容易还是远的呢？
师：投离我们近的花坛只要举起手里的沙包轻轻一投就投进去了，不要太用力就可以做到，可是远的花坛就需要我们把手举高用很大的力气向前投才能投近去。
师：原来距离近力量小，距离远力量大。
4、游戏“宝宝种花忙”（巩固投准的方法，体验成功的快乐）
师：宝宝们森林的小动物们也向请你们去帮忙种花，你们愿意去吗？但是森林怎么去呢？
（教师讲解示范：爬过草地跳过小坑投掷沙包）
师：宝宝们，那我们出发吧。（游戏）
三、结束部分
师：宝宝们帮小动物种了漂亮的花，小动物们可高兴了，他们想请我们一起跳舞庆祝(放松动作，结束活动。
读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的10篇《劳动技术课教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
劳动与技术教案篇5
活动目标：
1.探索尝试擦地板的不同方法，发展幼儿走，跑，跳等多种技能。
2.乐于和同伴合作，体验集体游戏的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.发展幼儿的动手能力。
活动重点难点：
活动重点：
探索并尝试擦地板的多种方法。
活动难点：
小组合作擦地板。
活动准备：
音乐、大小毛巾、绳子椅子等。
活动过程：
一、开始部分：用小毛巾进行热身活动。
跟着音乐，用小毛巾做热身，把小毛巾放在身体的各个部位，进行活动。（分别放在头、脚、背、肚子、夹在腿上，做走、跑、跳运动）
二、基本部分：尝试用不同的方法擦地板。
1.幼儿探索尝试用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用脚，用腿，用屁股、用腿等。）先单人尝试。
2.集体尝试擦地板。
3.小组比赛擦地板。幼儿四人一组用大毛巾尝试不同的擦地方法，并进行竞技游戏。
4.教师总结。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸妈妈也会经常每天擦地，我们今天学会了这么多擦地的小方法，回家后，我们也帮爸爸妈妈分担一点吧！）
三、结束部分：用轻音乐放松玩雪人融化的游戏放松身体。
现在我们来变成小雪人（教师做成雪人造型，幼儿模仿）
太阳公公出来了，雪人的一只胳膊融化了（左边的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右边的胳膊慢慢的放下），最后，变成了一汪水（躺在地上变成水）
活动延伸：
幼儿回到家中，和家长继续探索其他的擦地方法，并运用于实际生活中。
活动反思：
让孩子们在活动中，体验讲卫生、爱劳动的`乐趣。其实，对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。小班的孩子虽然动手能力相对较弱，但擦擦洗洗等劳动是孩子们最乐意干的。所以整个活动中，孩子们都很投入。
劳动与技术教案篇6
教学目标：
知识与技能：
1、了解纸杯娃娃的基本构造；
2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；
3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。
过程与方法：
能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。
情感、态度与价值观：
1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；
2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；
3、通过对作品的`评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。
教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。
教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
教学准备：调查表、几个一次性纸杯。
教学过程：
一、交流信息，引入课题
1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。
2、学生交流，师随机评价。
3、创设情境，揭示课题
（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！
（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3）揭示课题：
师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）
二、表达交流，自主设计
1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2、自主设计娃娃的样子。
3、表达交流
三、讨论制作，合作加工
师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。
（一）友情提示
1、先设计后制作；
2、组内进行合理的分工；
3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；
4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；
5、 老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
（二）分组活动：
（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
四、反思评价，延伸拓展
师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。
1、组织学生评价
师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。 相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！
2、整理课桌，回收废品
出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）
3、组织学生评估
师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。
4、拓展延伸
1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？
2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
五、组织大家下课后相互参观作品。
课程表
活动目标
1、了解小学生课间喝水、上厕所的注意事项，感受小学生活与幼儿园生活的不同。
2、知道小学生课间主动喝水、上厕所的重要性。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
经验准备：教师可提前开展集中教学活动《小学生的课间十分钟》，引导幼儿获得相关经验。
课件准备：“下课了”音频及图片；“喝水”组图；“如厕”组图；“米娅和飞飞”音频及图片。
活动过程
一播放音频图片使幼儿对小学课间的了解
听，小学的下课铃响了，小学生们在做什么？
你认为课间十分钟最重要的事情是什么？
二出示组图使幼儿了解小学生课间喝水注意事项
1、师幼谈话，引导幼儿回顾在幼儿园喝水的场景。
2、出示组图“喝水”，引导幼儿了解小学生课间喝水的注意事项。
三出示组图使幼儿了解小学生课间上厕所注意事项
1、师幼谈话，引导幼儿回顾在幼儿园上厕所的场景。
2、出示组图“如厕”，引导幼儿了解小学生课间上厕所的注意事项。
四播放音频图片强化幼儿课间喝水、上厕所的意识
米娅和飞飞怎么了？
初
中
劳
??
课
教
案
一、《种 大 蒜》
教学目标:
1、 通过搜集资料、实际操作，掌握种大蒜的方法。
2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。
3、在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。 教学重点: 种大蒜的方法 教学难点: 种大蒜的方法 指导思想: 本节课教师引导学生经过探究和实践，掌握种大蒜的方法，并在活动中培养学生的合作意识，体现团结互助。 学情分析: 我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并感觉到生动、有趣。
设计思路:
1、问题导入，激发兴趣。
2、学生分组探究学习，讨论种植技术。
3、汇报交流后，进行实践，掌握种植技术，体验劳动乐趣。 教学过程:
一、课前调查:
1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。
2、请教家长或菜农怎样种大蒜。
二、课堂交流:
1、谈话:同学们，现在春天到了，风儿变柔了，天气变暖了，俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，春天正是播种的季节，你们想不想加入这播种的行列中呢，（想)，那么这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。(板书:种大蒜）
2、汇报搜集信息: 师:今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗，蒜是什么味道，（辛辣） 师:蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗，好，下面就把你搜集来的信息说给大家听。
生汇报搜集材料:师适时补充。（课件:有关蒜的产品） (1)、蒜的品种，市场价格。 (2)、蒜的食用价值。 (
3、)蒜的药用价值。
3、认识蒜的结构以及和蒜有关的蔬菜。
（，)师:同学们的任务完成得非常好，让大家了解这么多的知识。听了刚才同学们所说的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好研究研究它。下面你们自己剥开蒜头看一看它由那些部分组成， 生汇报所学结果。（课件:蒜头示意图） 师提问:大蒜发芽的是哪一部分，（鳞芽） (，）师:有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆，”，是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢，不同意地说说理由。
师:同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗，不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下，
三、探究方法
1、师:种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。看看将来我们能收获什么。学校后面有一块地，土壤比较肥沃，有一些沙质，疏松通气，正好适合大蒜生长，一会儿我们就去那里种大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。
生小组讨论并填写实施方案表。 种大蒜的实施方案 工 具 : 种植步骤 :
2、生汇报种大蒜的实施方案。
师:（板书:选种 挖沟 浇水 插蒜 埋土）
3、小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表。 种大蒜分工表
四、实践种植
师:同学们，马上拿起你准备好的东西，我们去种大蒜吧～
1、生排好队来到绿色实践基地。
2、师演示种大蒜的过程。
师:种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢。仔细的看老师演示一遍。 提问:种大蒜的过程还应该注意些什么呢，（讲解安全事项）
3、分组种植。（种植过程中师适当指导）
五、评价、总结。
1、师:说说你们此时的心情吧～谈一谈你种大蒜的体会。
2、师:现在你最希望看到什么，你有什么问题没有，（比如:大蒜什么时候发芽，什么时候长叶，）那么就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的情况填在这张表上。 附: 大蒜生长观察记录表
每天观察大蒜生长的情形，然后在记录表上记下重要事情。 种植时间
发芽时间 长叶时间 长出蒜薹时间 收获大蒜时间 （ )年 （ ）月 （ ）日 第（ ）天 第（ ）天 第（ ）天 第( ）天 生长情况
3、师:种完了大蒜，大家就等着收成了吗，我们要对他进行管理，那么我们又要去做调查
了，向你身边的人请教如何管理大蒜。下节课我们就共同研究探讨怎样管理大蒜。
劳动技术教案（蔬菜的种植）
二、走进蔬菜世界
?教学目标】
1、 了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。 【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】
一、情景导入
同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装??
许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。 （板书课题:走进蔬菜世界）
二、知识探讨
出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题: (1)你家的菜篮子里一般是什么菜，你的家人喜欢吃哪些蔬菜， （青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等） (2)我们经常食用的菜有哪些，其中哪些是蔬菜，怎样的菜是蔬菜， (3)你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型，它们各有什么优缺点？ （露天菜摊、室内菜场、超市菜柜） (4)什么是“净菜”，净菜有什么特点，购买净菜有什么好处， （干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处） (5)人们常把蔬菜分为哪几类，根据是什么， （蔬菜生长发育的习性和栽培特点） (6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的，哪些主要是从外地运来的，
三、实践巩固
1、引导学生阅读课本p1—p4内容。
2、引导学生完成p3和p4“看一看”。
3、引导学生完成p5“试一试”。
四、布置作业 回答下列问题 (1) 我们经常食用的蔬菜有哪些， (2) 蔬菜市场有哪几种主要类型， (3) 蔬菜可分为哪几种类型，依据是什么。
三、蔬菜的分类及营养成分
?教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；
2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。 【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分
?教具准备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】
一、情景导入
蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
（板书课题:蔬菜的分类及营养成分）
二、知识探讨
1、复习:上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类，依据是什么， 总结:根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题: (1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
（2）各类蔬菜各有什么特点，生长发育习性和栽培特点是什么， (3)根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类， （放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品） (4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点，检测的标准是什么， (5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面，你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分，
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本p52—p56的内容
2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业 回答下列问题 (1) 简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。 (2) 蔬菜的营养主要体现在哪几方面，
四、蔬菜的来源与生长
?教学目标】
1、了解蔬菜是从哪里来的。
2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。 【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教具准备】图片
?教学过程】
一、情景导入
蔬菜是从哪里来的呢，这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说:“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗，蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢，今天我们就来探讨探讨。
（板书课题:蔬菜的来源与生长 ）
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜是从哪里来的， （蔬菜栽培方式:露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培） 引导学生比较四种栽培方式的优缺点。
2、组织学生小组讨论下列问题: (1)种好蔬菜的关键是什么， （了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。） (2)影响蔬菜生长的因素有哪些呢， （土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等） (3)适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求， （厚、肥、柔、温、润） (4)常见蔬菜对水分的要求有什么不同， （耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱） (5)常见蔬菜对温度的要求有什么不同， (6)蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分， （需肥量、耐肥性、吸肥能力） (7)要种好蔬菜需要了解哪些情况，
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本p6—p8的内容。
2、引导学生完成p6“查一查”和p7“想一想”。
四、布置作业 回答下列问题 (1)种好蔬菜的关键是什么，要种好蔬菜需要了解哪些情况， (2)影响蔬菜生长的因素有哪些，各个因素的特点是什么，
五、种菜的工具和过程
?教学目标】
1、 认识种菜的常用工具及其用途。
2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。 【教学重难点】了解种菜的工具和过程
?教具准备】图片，工具实物 【教学过程】
一、情景导入
“工欲成其事，必先利其器。”要想种好菜，必须先了解和熟悉一些常用的工具。同时你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢，今天我们就来了解了解种菜的工具和过程。
（板书课题:种菜的工具和过程）
二、知识探讨
1、出示一些工具实物或图片，引导学生讨论:这些工具是什么，用途是什么，学生回答后，教师总结:(1)铁耙——主要用于翻地，粉碎大土块等；(2)锄头——主要用于整地作畦，也用于除草等；(3)喷雾器——喷洒液体农药、喷施叶面肥；(4)水桶、水勺——浇水、施液体肥料；(5)簸箕——装运固体肥料和土。
2、引导学生思考讨论下列问题: (1)种菜的一般流程图是什么， （确定项目？选种？育苗？定植？田间管理？收获） (2)我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种，农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢， (3)选种的要求有哪些， （用优良的品种、进行种子处理） (4)“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作， (5)为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”， (6)田间管理需要做好几方面的工作， (7)在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏，
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本p9—p15的内容。
2、引导学生完成p9、p12、p13“议一议”。
四、布置作业: 回答下列问题 (1)种菜的常用工具有哪些，它们分别有什么用途， (2)种菜的一般过程有哪些， (3)怎样进行采收和贮藏，
六、整地作畦和播种技术
?教学目标】
1、了解整地作畦的基本过程。
2、熟悉常用播种技术。 【教学重难点】了解整地作畦的基本过程和播种技术 【教具准备】图片
?教学过程】
一、复习导入
1、提问学生:(1)种菜的一般过程有哪些， (2)育苗时需要做好哪三个方面工作， (3)什么是“畦”，什么是间苗、分苗、炼苗，它们各起什么作用， (4)在种菜过程中，需要哪些播种技术呢，
2、学生回答后，引出今天的课题。 （板书课题:整地作哇和播种技术）
二、知识探讨
1、出示一些图片，引导学生讨论:蔬菜栽培的第一道工序是什么，（整地作畦）为什么说它是最基本、最花气力的工作呢，它的基本过程是什么，（翻地？用农家肥作基肥？晒土？作畦？作好畦面）
2、组织小组讨论，出示如下问题: (1)播种技术包括哪几个方面， （确定播种量、种子处理、播种） (2)怎样确定播种量， （根据种植面积，推算所需苗数，计划面积和播种量） (3)为什么要进行种子处理，种子处理的方法有哪些， （作用:确保种子出苗快而整齐，幼苗健壮，无病虫害。 方法有:种子精选、种子消毒、浸种催芽） (4)种子消毒的目的是什么，有哪些方法， （杀死病菌、病毒等；消毒方法有干热消毒、药剂消毒、热水消毒等） (5)蔬菜常用的播种方法有哪些，（撒播、点播）
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本p57—p59的内容。
2、引导学生p59的思考题。
四、布置作业: 回答下列问题
（1）播种技术包括哪几个方面，种子处理的方法有哪些， (2)举例说明什么是撒播，什 么是点播，
七、苗期管理
?教学目标】
1、了解苗期管理的作用和意义。
2、熟悉苗期管理的基本方法。 【教学重难点】了解苗期管理的基本方法 【教具准备】图片
?教学过程】
一、复习导入
1、提问学生:种菜的一般过程有哪些， （确定项目？选种？育苗？定植？田间管理？收获）
2、在种菜的过程中，育苗时要进行苗期管理，苗期管理是育苗过程中时间长、技术性强的一项工作。苗期管理包括控水、控温、控光、控肥、间苗、分苗、炼苗等多项工作。今天我们就来详细地了解一下苗期管理知识和技术。
（板书课题:苗期管理）
二、知识探讨
1、出示一些图片，组织小组讨论，出示如下问题: (1)育苗管理的意义是什么， （育苗是蔬菜栽培中的关键技术；苗期管理的质量，是蔬菜茁壮生长的基础。） (2)苗期管理分为几个阶段的管理， （出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天气应急管理） 3)出苗前管理的主要工作有哪些， （ (控制好温度、田间检查、撤掉薄膜、人工摘帽）（ 4）出苗后管理主要抓好几方面的工作，（籽 苗期管理和分苗前后的管理） (5)籽苗期管理和分苗前后管理的具体方法有哪些， (6)成苗期管理应抓好哪些环节， （？改善光照；？加大通风量，温度均匀，适度干燥；？加强炼苗；？及时补充营养，减少病害） (7)育苗时该如何应对灾害性天气， （及时了解天气状况，针对不同天气，对苗床采取相应措施。）
三、实践巩固
1、指导学生阅读课本p59—p61的内容。
2、引导学生复述苗期管理的几个阶段的具体方法。
四、布置作业: 回答下列问题 (1)苗期管理的意义是什么， (2)成苗期管理应抓好哪些环节，
一、教材分析：
我们学校的特色是：打造绿色校园。教师根据实际适当补充校本教材，我们分年级编写，教材编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手能力。
二、教学目标：
1、教育学生初步懂得劳动创造社会财富、劳动光荣、劳动没有高低贵贱之分的道理；从小培养他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情；遵守纪律、认真负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱护劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质；初步树立质量观念和环境保护意识。
2、使学生学习一些浅显的劳动知识，学会使用一些常用工具；初步掌握一些简单的劳动的基本技能；能进行简单的生产劳动。
3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并注意培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，促进学生身心的健康发展。
三、教学措施：
根据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教学措施：
1、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。
2、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。
3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高40分钟教学质量。
4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。
5、对学生的实践能力及时掌控。
6、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。
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