通过活动总结我们可以识别并解决活动中的问题和挑战，活动总结能够帮助我们找到活动中的改进点和突破口，下面是淘一范文网小编为您分享的区域角教研活动总结6篇，感谢您的参阅。
区域角教研活动总结篇1
作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
一、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬小学教研活动总结小学教研活动总结。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
二、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。 本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。
三、积极开展课题研究
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。
这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。
四、教研组工作存在的不足
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高小学教研活动总结工作总结。一部分教师对教研活动的
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够
对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
五、下一步工作的四点措施
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
区域角教研活动总结篇2
从事教育工作的我需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下：
1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。我要多学习其他老师的先进经验，
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。
6、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
区域角教研活动总结篇3
学校工作在教育，教育工作在教学，教学工作的好坏也可以从教研教改方面体现出来。在本学期中，我组遵从教学规律，遵照国家的教学方针，积极致力于教研教改工作，经过全组教师的共同努力，圆满的完成了学校安排给我组教研教改工作任务，并取得了一定的成绩，现在总结如下：
一、拟好教研教改计划、明确工作任务
在学校教研室的指导下，开学初制订各项工作计划，写出工作要点，每位教师制订自已工作目标和岗位职责。人人做到心中有教学工作，心中有教研工作，做到从上到下都重视教研工作。
二、加强思想认识，培养工作责任心
随着教改工作的进一步开展，新课程理念和新课程教法在各个学校都得到了很好的推广运用。在社会经济的冲击下，每位老师都采用了多种方式进行教学交流，大家都在抓教学质量和教研教改工作。为此，在本学期调整教学思路，加强教育教学工作，使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性，使每个教师都有高度的责任感，都充分认识到新课改新教法的必要性。在多次的讨论中，各学科培训中每位教师得到了很多的启发和教育。经过每位老师的共同努力，我们的教师在教学中提高了思想认识，工作责任心得到加强。
三、加强教研教改日常工作的组织管理
学校由教务处专抓教研教改工作，老师们认真依据各个学科教学特点，制定本学期的各科计划。制定好教研教改工作计划，教务处根据教研教改计划开展好学校的教学工作和教研工作。学校的教研工作计划的实施及方案的落实实行定期、定项的督导检查与评价。
在本学期中我们进行了常规教研活动10次以上。在教研活动中我校主张形式多样的教研活动，杜绝走形式不合学校实际情况的活动。按照教务处要求，抓好教师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、学生对教师上课情况评价等，在检查中必须做到认真检查记录并总结反馈。年轻教师或者骨干教师上公开课、示范课，课后授课教师作了说课，听课教师对授课教师的教学情况作了全面的评课。老师们还积极利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用，在公开课中安排了7节多媒体教学课，展示了现代多媒体技术在课堂中的魅力。同时还采取了“走出去，引进来，推广开”的教学办法，通过相互交流和派遣教师到其他学校听课教师们在亲身体验和面对面的直接学习中得到了启示和锻炼，这些很好的促进了教学水平的整体提高。
四、积极开展形式多样的教研教改活动。
在本学期为了使教师全身心积极投入教学活动中来，教务处在开学计划中拟定了各种各样的教研教改活动。教学论文、教学设计、多媒体教学课件评选活动，9—12月组织本校教师上公开课、示范课、观摩课合计达到了10多节次。组织开展校内传帮带活动，组织教师进行专业业务学习等。经过师生的共同努力，这些活动的开展在很大程度上带动了教师们的教学热情，也丰富了我校教学活动。
五、发挥学校青年教师、骨干教师的带头示范作用。
一个学校的发展与青年教师、骨干教师是密不可分的，他们的教学情况直接影响到学校教学质量的好坏，为了发挥他们的带头示范作用，结合“先学后教，当堂训练”的教学模式进行课堂教学，先派遣青年教师和骨干教师到外面学习，然后再叫他们在学校上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习。平时学校教务处还组织青年教师、骨干教师上多媒体示范课以带动其他教师。总之这些骨干教师在教学和班级管理中起到了很好的带头作用。
经过一学期的教学，我们的教师都得到了新的锻炼，他们的思想观念和教学方法都有了明显的变化。但我们现在才刚刚接触新课改，很多教师还不适应，他们都还受着传统教育的束缚，要在短时间内很快的提高我校的教学水平还得付出更多的努力，不过我们相信我们有能力把我校的教学质量提高到一个新的台阶。
区域角教研活动总结篇4
本学期初，我校与本片区其他学校的领导召开了座谈会，研讨了各校在校本教研的特色和教研活动如何开展，达成了教研的时间、形式和内容上的一致。为了保证联片教研工作的高效、有序和规范的开展，会上还成立了由各校校长和教研主任组成的教研领导小组，在各学校还成立了联片教研活动小组，形成三级教研工作网络各校都将联片教研列入学校工作计划，并将校本教研、校本培训、联片教研融为一体，领导小组制定联片教研活动计划，并对活动进行指导、协调。
1、名师引领，上一节示范课。各个学校组织安排，每个年级组，安排一名名师上课，同学科教师参加听课，授完课后，授课教师自己做点评，说说自己的教学设计，设计方法和意图，并且对自己这节课的课后反思。
2、集体备课，开展“同课异构”。
以每个年级组为单位，同一课自己设计自己的教学思路，然后授课，大家听课进行评课，选出教学方法好，教学效果优的教师，参加联片的教研活动。共有19位老师参加第一轮的讲课，有4位老师参加第二轮讲课，最后有3位老师参加联片精品课展示。
3、集体研讨。活动形式不同，但活动目的和过程都需要全体教师积极参与。通过听课、评课、交流，老师们对三步导学有了更深入的理解，教学理念和教学方法有一个质的飞跃。在集体研讨过程中，对教学任务如何完成的理解和课堂实践过程学生参与的时间和广度，有新的认识和改进。从面临相同、相似的问题，单独干力量不足，需要跨校的资源支持。同学科或是相近学科之间，资源共享，广泛交流，整体提升教师素质。
4、网络教研。各校老师都在新浪博客上建立“校名+学科+教师真实姓名”的博客，我校教师通过网络实现互帮互助，资源共享，真正提高教师们的业务水平。
5、专题讲座。邀请专家开展专题讲座，使教师提高教学教研理论水平，促进教学实践活动。五、活动总结
为了深入推进三步导学，实现联片教研活动扎实个有效，改变片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，构建高效率课堂，我校根据区教育局具体部署和中心学校太行的具体安排，确定开展以“深入推进三步导学，携手构建高效课堂”为主题的联片教研活动。
课堂是学生最主要的学习场所，也是教师教研的最重要的场所。教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败，才会诠释新课程理念，才会探索合适的教学策略，三步导学才会走向成熟，走向无痕。“同课异构”即面对同一教学内容，不同教师进行不同的教学设计，然后施教。它讲究课前的充分研讨，追求课堂的百花齐放，注重课后的评价反思。这种教研模式能促进教师积极参与意识，有利于教师对新课程理念与方法的把握，有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为，也迫使每一位听评课的教师在教研活动中去深入观察、分析、比较，并提出独到的个性评价，有效的提高教师对新课程理念的理解与和应用水平，促进教师的专业发展。
上学期联片教研活动共开展五次，内容丰富多彩，有名师讲座、有送教下乡活动、有太行说、讲、评活动，有教师集体研讨等，活动形式多样。五校教师集中到一起互相交流，共同进步，学习积极性高涨，现场活动气氛热烈。活动中我校教师感受了风格各异的教学，感受了名师的风采，开阔了视野，提高了个人的教育理念，每位教师都有一份体验、一份收获、一份感动。
本学期联片教研自x月x日起到x月x日结束。我校按照中心学校“同课异构”教研活动通知和本片区关于本次教研活动的.安排，开展了以“三步导学”为主题的同课异构课堂教学交流活动。经过几轮的讲课、听课、评课，听了十位教师、不同课程、不同年级的研讨课，几点感想小结如下：
1、执教老师准备充分，上课效果好
老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。xx老师设计的图文并茂，配乐朗读，学生自选检测内容，深受听课教师的好评。xx老师将形象生动十个手指头做为记9的乘法口诀的方法，学生感兴趣。xx老师讲的《对花》音乐课，歌舞结合，内容和图片紧密结合起来，课件运用熟练，被老师们誉为音乐课的“时尚”。
总之，老师的课在教学设计，三步导学的运用都有一定的完善和提高。这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。
2、高效课堂这一主题得到了明显展现
本次活动着重突出了“高效课堂”这一主题，这也正是本学期开学区教育局开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师们的教学手段有大幅度的改善，应用多媒体教学已经是常态的了。教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容采用小组合作得到了突破，讲练有机结合，检测导结运用恰当，达到课堂节节有检测，人人能有所收获。激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。
3、课堂教学的理念贯穿教学始终
每一节课，每个学科老师们都能展现新教法和远教资源，并且运用自然，在无意中却使新的教育理念和现代教学手段得到了更加完美的展现。
①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，平行四边形面积计算公式推导、9的的乘法口诀的编写，夕阳美的语句等都是学生在知识的探究和整理过程中得出来的，是在学生真实参与中实现的，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。
②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实；如二年级语文的两个教师都布置了根据爷爷和奶奶看夕阳，学生感受夕阳美指幸福生活。六年级英语都把英语单词与实物课件对称。这些无不展现着“有效学习方式”的培养。
③、教材的“生活化”成为现实。几节课，教师都为学生们创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。用《西游记》四人西天取经引出9的乘法口诀，一句河北方言就把河北民歌引入课堂。将教学中抽象的内容在“生活”的基础上得到简化展现，这就给学生的学习搭建了平台，降低了难度，使学生更易理想和接受。
4、评课教师参与面广，评价有深度。
这次教研活动，联片学校每个学科都有老师参加听课、评课，并且在三轮和四轮磨课时，本校老师积极参加听课和评课。教师认为她们的教学设计新颖，思路清晰，学生参与面广，三步导学走向成熟，走向无痕。教师教得轻松，学生学得愉快，产生了一定的轰动效应。听课结束后，各个学校学科带头人和评课专家针对课堂教学中的得失进行了及时、有效的点评。从教师们的评课议课活动中可以看到课改的理念已深入人心，教师的专业素质在逐步提升。
总之，本次“联片教研”活动获得圆满成功，我们也从中真正感受到了联片教研的着力点应该是：研究课堂、研究学生、研究自己。新课程背景之下，如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际，真正做到想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理，就一定能极大地提高教研工作的效率。
相信我们学校，在平时的教研活动中，集体研究，共同探讨，会多出现一些精美的教学设计，资源共享的同时，互相取长补短，以更精巧、适用的课堂设计、精湛的教学技艺、渊博的知识、飞翔的思维激荡着无数求知的心灵，开启学生的智慧；用勤奋努力精彩演绎教育的艺术，诠释教育的无限魅力，追求着教师的幸福，收获着教育的喜悦。
联片教研活动的开展，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研，投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，能够享受教研。在今后的联片教研工作中，进一步探索联片教研的模式，促进了校际间、教师间的互动交流和教师提高全体教师的专业水平。
区域角教研活动总结篇5
课堂是教学的主阵地，有效性是教学的准则，只有有效的课堂教学才能全面实现“一切为了学生发展”的素质目标。为此，20xx年11月23日下午嘉川小学举行了区域教研活动，本次活动由嘉川小学承办，邀请了教研室任建宗教研员参加，佰章小学、张华小学、尚武小学、柳溪小学、唐家河小学和特殊教育学校的教科室主任及部分任课教师参加，教科局刘雄局长也亲临教研会现场。
本次教研活动的主题是“课堂教学有效性的研讨”。围绕这一主题，嘉川小学给与会领导及教师奉献了一节一年级的语文教学观摩课和《体味课标发展，教、学有价值的数学》的新课标专题讲座。在嘉川小学副校长青红昌热情洋溢的欢迎辞后进行大会交流。教研室任建宗教研员就一年级课堂教学进行了点评以及区域教研活动的开展发表意见，教科局刘雄局长对本次教研活动的开展给予了充分的肯定并提出了更高的要求。参会教师围绕新课标及“课堂教学的有效性”这一主题进行了热烈而深入的研讨，特别是就课堂教学的组织形式、学生学习的有效性等热点、难点问题进行了探讨。最后嘉川小学校长何军就本次教研活动提出了希望：他认为研讨交流很有必要，希望继续开展下去，也希望兄弟学校团结协作，区域联动，共同提升教研高度，共同提升教育教学质量。对本次教研活动的总结：
一、准备充分。
首先学校高度重视，校委会进行专题研究，确定主题，确定主讲人，以及活动方案等都进行了深入细致的安排与部署，为区域教研活动的顺利开展奠定了基础。其次上课教师做了大量的准备工作：熟悉大纲，深入专研教材，依据自己的教学特色编写教案和讲稿，精心制作教具和课件，为与会领导及教师奉献了精彩的课堂教学及讲座。
二、主题突出。
本次活动着重突出了“有效教学”这一主题，符合新课程所倡导的教学宗旨，具有前瞻性，开辟了又一条促进教学持续发展的新途径。课堂教学的“有效”应是教师教的“有效”和学生学的“有效”的完美结合。而教师教的“有效”应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往只停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现，更不会取得理想的教学效果。在本次教研活动中我们不难看出：教师的基本功扎实，摆脱了课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，重点内容突出，讲练有机结合，激励机制能够得到不断灵活应用，教师和蔼可亲的教态等都保证了一节课的教学效果，使课堂教学成为真正的有效教学。
三、新理念贯穿教学始终。
体现在以下三个方面：
①把课堂的探究权、主动权交给了学生。动物尾巴的特点，疑问句的读法以及自编儿歌等无不是在学生的真实参与中实现的，教师只是在其中起到引导和点拨的作用，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。
②有效地学习方式得到了充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学生学习的最有效方式。在学生的主体地位得到充分展现的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实。在课堂教学中的自编儿歌环节就是学生有效学习的最好体现，也引爆了儿童的思维，把课堂教学推向高潮。
③教材的“生活化”成为现实。教师为学生创设了易于接受的教学情境、生活化的素材，精美形象的图片、极具亲和力的教态都为学生的学习建立了经验基础和提升了学习信心，把教学中的抽象内容在生活的基础上得到简化展现，为学生的学习搭建了平台，降低了难度，使学生更易理解和接受。
四、由此次活动引发的思考：
①老师在课堂上如何把握问题的梯度，使课堂更高效？
②区域教研活动如何更落实，让广大教师都动起来，并逐步成长提高。
这次教研活动虽然已经结束，但留给了所有听评课的老师很大的思考、回味的空间，大家都希望通过区域教研这个平台，得到提高，实现区域教学质量的提升，愿区域教研活动之花常开常新！
区域角教研活动总结篇6
为了深化基础教育课程改革，缩小校际间差距，促进区域教育均衡发展，发挥各校优质教育资源的示范、辐射和引领作用，在叶县教研室的精心组织策划下，叶县回民中学于12月9日成功开展了田庄学区区域教研活动，其主旨是：以部分学科的公开教学为载体，促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为基地教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课教师的教学能力，优化课堂教学结构，最终实现提高教育教学质量的目的。听了两位教师的研讨课，几点感想小结如下:
1、执教老师准备充分，上课效果好
老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。张梦珂老师设计的以读带动整节课，让学生在读中了解了蝉的知识，深受听课教师的好评。王孟真老师利用巧妙的设计引领孩子们走进蝉的世界，以点带面赏析语言，充分激发学生学习语文的的积极性，更想要走进法布尔的《昆虫记》，一窥动物的奥秘。总之，老师的课在教学设计有一定的完善和提高。这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。
2、高效课堂这一主题得到了明显展现
本次活动着重突出了“高效课堂”这一主题，这也正是本学期开学区教育局开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出:教师们的教学手段有大幅度的改善，应用多媒体教学已经是常态的了。教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容采用小组合作得到了突破，讲练有机结合，检测导结运用恰当，达到课堂节节有检测，人人能有所收获。激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。
3、课堂教学的理念贯穿教学始终
每一节课，每个学科老师们都能展现新教法和远教资源，并且运用自然，在无意中却使新的教育理念和现代教学手段得到了更加完美的展现。
①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，对蝉的描写语言的赏析等都是学生在知识的探究和整理过程中得出来的，是在学生真实参与中实现的，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的'产生过程，深刻的印象必将伴其一生。
②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上，学生的自主探究成为必然;在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实;如对蝉的语言描写，作为科学小品文语言的生动性特点的体会，这些无不展现着“有效学习方式”的培养。
③、教材的“生活化”成为现实。两节课，教师都为学生们创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。张老师用实物蝉导入新课，而王老师用蝉的图片让学生进入情境，将教学中抽象的内容在“生活”的基础上得到简化展现，这就给学生的学习搭建了平台，降低了难度，使学生更易理想和接受。
4、评课教师参与面广，评价有深度。
这次教研活动，教师教得轻松，学生学得愉快，产生了一定的轰动效应。听课结束后，各个学校学科带头人和老师针对课堂教学中的得失进行了及时、有效的点评，叶县教研室语文学科专业指导组成员修伟伟老师领导大家研讨了自读课如何上以及一节课怎样用一个主问题串联小问题让课堂更顺畅。从教师们的评课议课活动中可以看到课改的理念已深入人心，教师的专业素质在逐步提升。
总之，本次区域教研活动获得圆满成功，我们也从中真正感受到了区域教研的着力点应该是:研究课堂、研究学生、研究自己。新课程背景之下，如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际，真正做到想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理，就一定能极大地提高教研工作的效率。
区域教研活动的开展，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研，投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，能够享受教研。在今后的区域教研工作中，进一步探索区域教研的模式，促进了校际间、教师间的互动交流和教师提高全体教师的专业水平。
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