每一次心得的总结，都是对自我价值与目标的重新确认，通过写心得体会，我们能够积累更多的学习经验和教训，下面是淘一范文网小编为您分享的观看心理讲座心得5篇，感谢您的参阅。
观看心理讲座心得篇1
过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心......
观看心理讲座心得篇2
学员：鲁士杰
听了青之会长课轻松愉悦，又受益匪浅！会长对北京的社会心理服务了然于胸、娓娓道来，听了既涨知识又是享受！我们深深感受到，我们作为社会心理人的重任与担当，我们的组织（北京市社心联）是紧紧拥护响应国家和党的政策方针，以基层社区为据点，踏踏实实为人民服务的公益性组织。让我崇敬之外，更加有了用心学习，做一名专业、合格的社会心理人的动力，决心为基层社会心理服务体系建设做出贡献！
学员：孙新绵
每一次听张会长讲课，犹如被带进广阔无垠的空间，倍感亲切的同时又被带入到思维的庞大体系中，思想一次次打开疆界。从我国十九世纪以来有关精神科医生的不足百人至中华民族近100年心理领域的空白的介绍，再到讲解心理领域的发展及相关政策文件，学习到不同领域在社会心理服务中的运用，我收获颇多。我明白到，心理学和生活中的一切事物都是有联系的，是广阔的，不是一个单独的局限的学科。
社会心理服务站的建设和督导考评都有严格的标准，作为社会心理指导师及社会心理服务工作人员，我们应严格按照要求去执行，利用好资源去做好该做的事情。关于整个服务站的运营管理，就如会长所说的，资源就放在那，如何更好的服务社区群众，是我们需要不断学习的，并且要带着诚挚的心去为人民服务。作为外地的我，很是羡慕北京现在有这么好的行业领导人，带领我们贯彻十九大中习主席提出的“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。期待“北京模式”社会心理服务体系推广到全国各地，希望我们当地也可以有社会心理服务站，为百姓提供社会心理服务。感谢！！！
学员：赵凯旋
今天下午听了张青之会长满满两个小时的课，感觉自己又是活力满满，张会长讲课总是充满激情，从他的课程里边我学到了很多。张会长给我们介绍了社会心理服务站的建站和运营等很多知识。我2015年入行社工行业，一路从社会工作师，到社会心理指导师，一直不断学习前进。虽然在学习社会心理指导师的内容之后，并没有在社会心理服务站具体工作，但是却给我的日常工作打开了另一扇窗，让我的社会工作也变得更有深度，更有厚度。听了今天张会长的课，我更加强烈地想进入社会心理服务站工作，把我学到的理论能够更好的去应用于实践，向着张会长提出的更加明确的目标，脚踏实地的前进，同时也不辜负政府投入的大量的物力财力支持。
学员：赵宁
张会长的授课深入浅出，让人耳目一新，让我在轻松愉快的氛围中学到了关于社会心理服务中心（站）的相关内容。经过学习，我对社会心理服务与心理咨询的区别有了较为清晰的认识，明白真正做好社会心理服务真的是需要一种持之以恒的热忱，需要有足够的爱心与恒心去坚持下去，而不是短暂的热度。基于此，个人选择从事社会心理服务工作，一定要做好规划，沉下心来，这样才能有足够的热情投入其中，才能有真正的动力去努力提升自身专业技能，才能真正的服务好人民、服务好社会。
学员：果程
今天听了会长的课后，我对社会心理服务中心（站）的工作有了深入的理解，深入到各个社区，街道，运用各种设施和方法为各个年龄段的群众及时解决和疏导心理问题。在当今压力倍增的社会和工作中，提升和促进群众的心理健康是非常必要的，作为社会心理指导师能达成以上目标，提升居民的幸福指数，在社会中发挥积极的作用，这个职业是充满期待和有很好发展前景的！
供稿｜新心理人职业班学员
观看心理讲座心得篇3
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中十分重要的内容。学校心理健康教育是培养学生健康心理，健全人格的最佳途径，是现代学校的标志。这次山口片组织了心理健康教育交流会，我感受很深。从中得到一点点体会。
1、要提高教育管理的针对性。
以往我们有用同种方法、同种手段教育所有的学生的现象，少数人犯错，大家挨批，少数人有提高，全班都光荣，不重视个性教育。在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法全是错误的。有不少家长把学生送到学校时对老师说的第一句话：“给您添一个麻烦，要多劳您一分心。”这就是要求针对学生实际加强教育的期望。教育管理有了针对性，才可以收到好的效果。
2、要营造良好的教育环境。
良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用。幽静的校园和优美的环境自然会使人心情舒畅、气氛和谐，这就为转变学生思想、调整学生的心态和行为创造了有利条件。管理民主，师生平等，尊重学生人格，爱护学生心灵，互交知心朋友是正常的教育氛围。民主与平等能给人们心理的宽松，感到心平气和，不易产生逆反心理。在这种环境中才能教会学生调整自我心态，增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境的能力以及对社会的适应能力，这也是培养学生健康心理水平的必要条件。
实施心理健康教育，是一项长期而艰巨的工作。我们要在实践中不断探索，不断总结，注重各种教育渠道的整体配合，同时要努力提高自身的理论水平和业务能力，让心理健康之花，结出更丰硕的果实。
观看心理讲座心得篇4
心理障碍是越来越沉重的话题，新时期。根据世界卫生组织最近进行的调查研究结果，一组沉甸甸的数字表明：全世界范围内患有心理障碍的人数占人口的12%更有上升的趋势，那麽，处在新时期的护士群体，尤其是精神科的护士长期处在焦虑、抑郁、偏执、疑虑、愤怒的环境氛围中，如何做到不被不良环境同化，保持自身的健康心理，更好地服务于精神疾病患者，也是精神科护士必须学习的内容。
1、正确认识心理障碍
心理障碍一般是指没有能力按社会认为适宜的方式行动，以至其行为后果对本人或社会是不适宜的。一般人认为心理障碍是对刺激反应的一种异常表现。
2、掌握维护健康心理的要素
随着医学模式的转变，健康有了新的概念。世界卫生组织自信对健康的定义为：健康是指不但没有躯体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。即是，心理的健康和身体的健康同等重要。心理健康有如下要求：智力正常。自我安全感。切合实际。乐观的生活态度。和谐的人际关系。思想与行动协调统一。
3、注意给健康心理添加“营养素”
现代物质文明的进步，人们十分注意膳食的合理搭配，以吸取各种营养素，而却忽略了心理健康其实也需要添加“营养素”。自信可使我们变得坚强，不惧困难、积极向上，有勇气接受挑战和解决问题。护理事业的迅猛发展，许多护理工作方法函待改革、更新，社会对精神科医护人员不理解，甚至对其怀有歧视，造成从事精神科的医护人员有心理压力，得不到社会和家人的支持，但只要我们有信心，就有勇气和能力面对挑战......
观看心理讲座心得篇5
时下，青少年的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。
一、青少年心理健康教育工作的重要性：
国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。联合国公布的健康的标准中，前三条就是关于心理健康的内容。可见，心理健康在教育中的重要性。中小学是个体生长发育的关键时期，生理和心理上都经历着一系列的重大变化。这些正理和心理的变化相互联系、相互影响;促进幼小个体长大成人。着个阶段人的可塑性很强，是接受教育的'最佳时期。良好的教育环境影响能有效促进学生心理健康发展。反之，不良的环境影响也容易使学生形成一些不良的心理品质，甚至发展成为心理疾病。因此，必须认真开展心理健康教育，消除不良影响，使学生的身心健康都得到促进。这是健康教育的根本任务之一。从一些调查统计的结果来看，我国中小学生中存在着各种心理问题。如，交往适应障碍、学习困难、情感挫折、娱乐限制、择业茫然、生理发育烦恼、性生理偏差、亲子矛盾、社会环境适应困难、宗教影响、不良习惯等。这些心理问题也部分地反映了改革开放新形势对儿童少年心理成长的冲击。只有通过心理健康教育才能使有心理问题的学生卸下包袱，轻装上阵，创造健康美好的人生。
二、如何开展青少年心理健康教育：
所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。就其内容来看，心理健康教育包括心理素质培养与心理健康维护任务。心理素质培养，主要是教育和培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业、事业成功。心理健康维护，它主要是使个体形成并维持正常的心理状态，从而能适应社会，正常地成长、发展。这两个任务层次不同，心理素质培养主要是使学生能成功、成才;心理健康维护则主要是使学生能正常地生长发展，能适应、成人。就其性质来看，心理健康教育则包括发展性教育和补救性教育。发展性教育主要是有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进，使学生的心理品质不断优化。补救性教育则主要是对心理处于不良状态或心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之回复正常状态。这两中教育也是不同的层次，发展性教育主面对正常发展的学生，是提高性的;而补救性教育则主要是面对心理方面出现不同程度问题的学生。
21世纪的青少年，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的各种颠簸，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“就好像一个种子能够健康的萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才能迎来破土而出时的第一缕光亮;未来的社会对个人的心理健康要求越来越高，个人在社会中应具有健康的更强的自己和主动发展的意识与能力。
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