如果想要写出优秀的作文，我们就需要在平时多阅读，优秀的作文可以将自己的情感记录在其中，淘一范文网小编今天就为您带来了作文后反思模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
作文后反思篇1
期中考试已结束，整体上用一个字就能够简单评述：差，真的很差，也想到会是这样的结果，本想着能考好，但不知怎的，一上考场就头脑一片空白，会做的做错，不会的不会，原本记得很熟的东西，上了考场也会忘记，多方面原因的综合，导致了如今惨象的发生。
这次数学成绩是最令我意外的了，平日里花的时间很多用在了数学上，作业的正确率还行，除了不会的，会的题一般都不会做错的，作业也是自己独立完成的，上课的听讲状况自我感觉良好，为什么这次考试竟如此令我意外?后来仔细想想，可能有以下几点原因：1、做过的题易忘，第一次能够做对，第二次就不一定了，所以应多看笔记本2、讲过的题懂了，会做了但不熟所以就导致了做题速度变慢，正确率不高，以后多翻笔记本、多练，已达到熟能生巧。
物理化学也很不理想，在我看来是基础知识没有完全弄懂，弄透彻，所以题虽不难，但稍微变一下就不会了，并且我承认，相比其他科目而言，我用在物理化学上的时间少了一点，故理解感悟的时间就少了。
最差的是地理这一段时间的地理课没怎么听懂，再加上在课下给地理的时间可能仅限于作业，所以复习的时间太少了，就导致地理成绩差，下一步，我要及时间不自己薄弱的环节。
在下一个阶段的学习中，我仍应加强巩固自己的基础知识，合理分配自己的时间，稍微改变一下自己的学习方法，把提高效率提高专注度放在首要位置来改善，把功夫用在平时，来克服考试紧张。
作文后反思篇2
反思在字典里的意思是检查自己的思想行为和其中的错误。而自我反省和自我检讨自己的错误。
一段过后，自己的错误也逐渐浮出了水面，毕竟成绩实践这段时间的标准，不管学的如何，也是给自己的一个交代。
自己的成绩在班上没有进步也没有后退。可也退了三十多名，说明自己的成绩不稳定，也不过扎实。如果自己在勤奋一点是不是可以更进一步？是不是可以挑战自己的目标。这段学期，自己学的很浮躁。上课变得有点懒散。虽然，也经常举手，但是爱分神了。有些不在状态，过了一段过后，应该提起精神不再分心。不管用什么方法，自己也该学好。
在学习方法上，自己也应该学着课前预习，课后复习，巩固。上课认真听讲是对的，但是也要结合课后复习。不然人的遗忘速度很快一下就忘了。还有，在老程的小办公室里听数学老师说：“要多练题和多复习自己薄弱的的地方，明天练一道题，一个星期七道题，一个月三十道，日积月累，不是很多吗。”
自己不够努力，自己不够勤奋，就怪不了别人。如果自己努力一点结局都会不一样。不要把学习任务终是拖欠到考试的前一天，治标不治本。这样会使自己很累，也会使自己的任务加重。
周末，把自己合理安排，合理规划，自己的任务就有时间做了。每个星期都有每个星期的任务。这样到最后一个星期就不会劳累了。
经过了一段的反省，也意识到了自己的错误与不足，但是错误是可以改正的。是可以修改的。希望耳洞二段可以继续努力，继续加油，让自己变得不后悔。让自己更上一层楼。加油！
作文后反思篇3
近段时间接触了部分老同学，在交往中大家善意地指出了我身上存在的一些缺点，比如：我行我素、有点强势、喜欢操心、做事无主心骨……目前正在开展党的群众路线教育实践活动，这些出自不同口中的“批评”，恰恰符合教育实践活动中“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，听着听着让我不由得红红脸、出出汗。继而仔细回味一下他们所说的，确实有道理。
每个人所经历的环境不同，为人处事的方法自然也就不同。我出生于普通的工人家庭，父母给予的教诲是老老实实做人、不要别人的东西、人穷志不穷、人敬一尺我敬一丈……父母不但是这样讲的，也是这样做的，厚道的父母虽然没有给我多少物质上的享受，却给了我受益一生的精神财富，诚实、独立、尊重成了我做人的基本标准。当年，我家在城郊结合部，周围生活的人多是农家，玩伴农民孩子居多，在与他们的朝夕相处中，我学到了淳朴和善良。学生时代，一直担任大大小小的班干，老师的鼓励和赞扬、同学的友爱始终萦绕着我，和谐的氛围无形中培养了我的正直、自信、热情，以至于现在都很鄙视那些心术不正的人或耍心眼的人，不愿意与此类人为伍。参加工作后，因为从事机要职业的关系，养成了严谨的工作作风，不该说的绝对不说，不该问的绝对不问，认真仔细、追求完美 ，举手投足显得有些固执、呆板、木讷，以至于被人称为工作狂。此外，从小爱听天方夜潭的故事，爱看战争或情感题材的小说，造就了我英雄主义、浪漫主义的气质。这诸多的因素重叠在一起，塑造了我特有的个性。
人上一百，五颜六色。不同的环境形成了不同的人生观、世界观、价值观，谁对谁错，各执一词。别人所说的诤言，要抱着平静的心态，用大脑分析分析，认同的认真加以改之，不认同的誓死捍卫别人说话的权力。
人生无非是笑笑别人和被别人笑笑，不管怎样，做好自己最为重要。
作文后反思篇4
期中考试之后，大家认为应该痛痛快快地玩一场，抛开一切的烦恼与忧虑。的确，应该放松放松了，辛苦了一学期了。但是与此同时，也都担心着自己的考试成绩，我也不例外。考试成绩当然是决定老师对大家的看法，所以大家对此非常的关注。
期中考试后放假的四天，我每天带着忐忑不安的心情，难过地度过了这个看起来短暂，实际漫长的假期。
语文试卷发下来了，一看，果然如此。我看了看周围，同学们个个都露出了洋溢的笑容。我低下了头，不敢看老师，也不敢看同学。好像一阵阵嘲笑声在我耳边回响，我恨不得地上有个洞，马上钻下去。老师在分析卷子，这些题目我都是可以做对的，但是我都做错了。要是我认真读题，考试成绩不知会有多好。可惜啊，可惜，世界上没有后悔药。
回想这次考试，有成功也有不足，这让我可以汲取期中考试的反思
今天，期中考的试卷发下来了，我心急如焚，总是觉得时间太慢了。当试卷发下来时，我的心凉了半截。数学只考了80分，我差一点当场晕倒。还好，语文考了90分，我的心一下子放松了许多。如果我语文考了90分以下的话，回到家我一定会被爸爸打个半死。
我对自己这次的成绩很不满意，我平时都考得很好，这次我怎么考得不好了呢！经过我的进一步分析，终于知道了考得不好的原因：数学考得不好是因为我觉得数学老师不太严格，我上课时做小动作，例如折飞机，说话，画画等。有时还常给书上的人改装。在考试时，以为试卷太简单了，于是就乱写，写好后也不检查就交上去了。语文考得还好的原因是我平时比较认真，书也看得多。可是写好后没检查，粗心大意，所以也扣了不少分。
这次考试对我的教育太大了，我以后一定要总结经验，接受教训，把每一次考试考好。
作文后反思篇5
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”但是在调研中我们发现，不管是中心小的学生，还是完小学生，听、说、读、写的能力很差，不能对外来信息很好分辨、归纳和接收，直接导致说、读、写不能顺利进行。特别是习作这一板块，大多学生作文时的所表现出的共性是“想着事物的形象，口头表达也很精彩，但是笔下却形容不出来。”所以在实际教学中，我们必须做到：
一、要浅化习作入门，让习作简单起来
作文是什么，怎样才能写好作文，这些都需学生在长期的作文实践中慢慢去理解、体会。所以，对于语文教师，特别是教作文起步的老师来说，不要一开始就和学生讲述许多作文的理论和习作放法，这样会让学生感到枯燥厌烦而有压力，丧失了对作文的兴趣。在习作入门课上，老师可以这样告诉学生：作文就是“我手写我口”。可以写你看到的、听到的、想到的；写你的快乐、你的烦恼、忧愁；写花、草、树木、天上飞的、地上跑的；写同学之间闹矛盾、互相帮助或做的小游戏；写考试不及格或考了满分；还可以写你犯错时、被表扬后等等。这样一来，对于小学生来说有着很强神秘感的“作文”，就变得简单了，他们相信自己
也能写出文章来。
二、练写观察日记，积累习作素材
鲁迅先生说过：“读书必须像蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。”同样要提高学生的写作能力，就要提倡“观察教学”。通过调研，时下一些农村小学学生还不会如何抓住景物的特点来写观察习作，更不善于发现发生在自己身边的和生活中的“美”的事物。说明一些老师还没有树立大语文的教学观，没教给学生观察事物的方法，及如何以欣赏的眼光看待别人。加上农村孩子课外阅读面窄，写作时思维较定式，不灵活，所以造成在写观察习作、想象作文时无从下手。因此，我们一定要树立大语文教育教学观，作文教学一定要从内容入手，让学生要关注生活，关注社会，关注自己身边的事。
要解决这一问难题，语文教师在课堂上要经常指导学生练笔，使每个学生都能练出一双锐利的眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心，出口成章。
学会观察事物，提高写作能力，从哪入门呢？那就要培养学生养成写“观察日记”的习惯，这是一种行之有效的方法，也是作文教学重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。少年儿童热情，对新生事物敏感，且充满活力，而丰富多彩的现实生活中，我们每天都能观察到许许多多的东西，如自然景物的状态，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，如果光观察不记录，那么很多新鲜印象，有趣的事物、生动感人的场面很快就会忘记，即使日后能回忆，也是朦胧的残缺的。
所以，时下农村小学作文入门教学，除了加大学生的阅读面，让学生学会读书外，教师在教导学生养成观察习惯的同时，还要养成练写观察日记的好习惯。
三、在玩中学，玩中写，培养习作兴趣
“兴趣”是最好的老师。孩子们如果对某件事物发生了浓厚的兴趣，他们就会兴致勃勃地去观察研究，想方设法弄明白其中的奥秘，而爱玩又是每个孩子的天性，教学中用游戏的方法教孩子们写作十分有效，这样可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性和主动性，激发他们的创造性思维。所以，将游戏融入到作文训练中，教学生玩中学，玩中写，写中再现玩趣，那么他们就会觉得作文是一件最轻松平常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件痛苦的事。
四、引导学生正确地阅读积累
“读书破万卷，下笔如有神”、“涓涓细流，汇成江河”，只有厚积才能薄发。调研中发现，时下还有很多学校没能给每个学生有充分的机会和时间进行大量的阅读，课外活动均被应试时间所占用，从而造成学生的语文综合素养低。殊不知只有大量的积累才能为其终身学习和发展奠定良好的基础，也只有大量的语言积累，学生才能写好作文。但是小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。一年级可以从用词说话练起，一日一句；二年级可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；中高年级可以课外向学生推
荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；还可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。同时让学生多进行课外阅读积累词句，还要引导他们掌握更多的积累方法。如从网上查阅资料，收集日常生活中老人们说的一些有趣的俗语等等。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库就不断地丰富和完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就提高了。
五、做好作文评价
学生的作文是他们辛勤劳动的成果，他们不管写得怎样，都强烈地期待得到老师公正、客观、实事求是的评价——或热情地赞扬、鼓励，或诚心地帮助、指点。可见，老师在作文评价中表现出的态度、情感及准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣。好的评价应从实际出发，根据不同情况，采取不同的评价方式。应经常依据学生的反馈信息，设计诱发学生自己探索问题的欲望，让学生自己寻找出解决问题的途径和方法，以便发展思维，改进完善学习方法。因此，老师要用赞赏的眼光去批改学生的作文，并通过评语使学生得到知识上的满足，学习上的动力，心理上的平衡。
总而言之，作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣和激发学生的作文的情感，同时，还要培养学生养成勤于动笔的好习惯，在生活中、课外阅读中多积累一些素材，这样，学生对作文就不会有畏难的情绪，从无话可说变成我有话要说，从要我写变成我要写；从用词干巴变
成笔下生花，千篇1律变成百花齐放，让学生真正体会到何为“下笔如有神”。
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