语文五年级下册的作文8篇

为了能够将语文成绩得到提升，写好作文是很重要的，只有语言表达流畅，才能让写出的作文给人好的阅读感受，下面是淘一范文网小编为您分享的语文五年级下册的作文8篇，感谢您的参阅。

语文五年级下册的作文8篇

语文五年级下册的作文篇1

我敬佩的人很多，其中我最敬佩的是我们班的李静晨同学。

她长得比较瘦，好像一阵风刮过来就能把她吹倒似的，个子很高，有一头长头发，头发黑油油的亮，不戴眼镜。

你们知道我为什么敬佩她吗？是因为她学习很好，门门功课都考a，而且有一次期中考试她考了三个a+。她每次在课堂上都认真听讲，每次回答问题第一个举手，作业第一个完成，我心里想她为什么学习这样好呢？这时我的大脑里就会出现她在家不看电视不玩游戏就是学习的画面。

李静晨不但学习好，而且还乐于助人。有一次，我们在操场上玩，有一个同学不小心跑着摔倒了，膝盖摔破了，有鲜红的血流出来，把我们吓得大喊起来，这时李静晨看见了，她飞快地跑过来，像一只小豹子在草原上跑，把摔倒的同学扶起来，问他：“你还能不能走路啊？”那个同学说：“还行吧！”于是，李静晨把这个同学扶到了老师的办公室。

李静晨还是我们老师的小帮手，在我们班级当了四年的班长。每次上课，老师还没来的时候，李静晨先看管纪律，看见有人不听话，就立刻告诉老师，我们在心理都很怕她。

我最敬佩的李静晨，你们敬佩她吗？如果你们和我一样敬佩，她知道了一定很开心。

语文五年级下册的作文篇2

她，有着匀称的身材，圆圆的脸上长着宝石般的大眼睛，小巧的鼻子和能说会道的嘴巴，还有身下细长的腿，这就是我的一位大朋友——我们的班主任：吴林芳老师。

吴老师是个无私奉献的人，每次看见她，她不是在批改作业和备课，就是在为同学们解答疑惑。吴老师在教学上一丝不苟，每次上课前都会认真收集许多资料。

一次，我因为某些原因，其中有一样作业没有上交，下午，我来到办公室，吴老师正认真的备课，做语文题呢。只见她的电脑上出现了我们下节语文课的课件，桌边还放着我们的练习册。我把作业放在桌上，没有打扰老师，就回去了。

吴老师还非常哟责任心，每次，我们没有获得四星班级，吴老师不会不分青红皂白地把我们批一顿，而是先反思自己有什么错误，大家有什么错误，再把这些在班会上告诉大家，一起讨论怎样解决这类问题。

吴老师还非常和蔼可亲。她的脸上总是挂着笑容，对我们非常热情，像一个大朋友一样。这样促进了师生间的关系，同时也提高了我们的学习效果。

这就是我们无私奉献的班主任——吴林芳老师。都说老师是天使，而我认为老师是领我们走入智慧世界的引路人，在茫茫疑问的海洋中发出解疑的灯光的灯塔！

语文五年级下册的作文篇3

1、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

2、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

3、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

4、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

5、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

6、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

7、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

8、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

9、外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

10、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

11、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的'言谈举止具有了鲜明独特的个性。

12、内容前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

13、叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

14、详略安排不当，主次不够分明。

15、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

16、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

17、主题重点突出，中心明确，立意鲜明。

18、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

19、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

20、主题严肃，思想高尚，进取心较强。

语文五年级下册的作文篇4

我极爱“云”这个字眼。一见它，我脑海中便浮现出一团轻飘飘的洁白。再者，云鬓、云彩、云裳，且读来便满腔柔美。甚者，手边的书签上，刻着句“天上飘着些微云，地上吹着些微风”，我不禁闭了眼，想那云。

无云——天空便显着些单调，纵使一碧如洗，也有点亮堂的晃眼，看着不舒服。我就盼着天边飞来朵可爱的棉花糖，给天色加点甜，这就像给咖啡加了牛奶，加了方糖，浅抿一口，是幸福的味道！

微云——一片微云伴着几簇人间烟火，仿佛眼中只留下了这片氤氲，再无其他；又好像站在世纪尽头，蓦然回首，望尽时光深处的人间绝色。这其中的微妙之处难以用笔写下，更难于用色绘下，令人捉摸不透。这是最妙，我最喜欢。

多云——天气预报总说：“今天多云转阴……”我本以为多云与阴是一码事，外婆说：“今天多云唉，怎么不下雨，庄稼干喽！”我望天，或厚或薄的白棉肆意铺在空中，亮得发白的阳光不时被遮起，忽明忽暗，叫人心中抓狂呵！久之，我算是懂了：阴天就没有阳光，只有云。挤成一团，毫无诗意可言，不喜。

乌云——字典上解释乌云，是黑色的云。然而现实中，我倒是没见过墨黑的云。哪会那么黑呢？顶多也就灰黑吧！我还不解。乌云，岂不以乌鸦之姓，冠云之名？左思右想，这么讲实在不美，还是乌木名声好些！不是说白雪公主的头发像乌木一样黑嘛，这么说，云还带着些西方的童话色彩，这倒一下子高级起来了。我傻笑……

云啊，我极爱那雲！

语文五年级下册的作文篇5

我敬佩的人是我最好的朋友——于扬洋。她白里透红的脸上，嵌着一双水灵灵的大眼睛。小巧玲珑的鼻子下面长着一张又薄又红的樱桃小嘴。我和她情同姐妹。

扬洋是个爱打报不平的小女孩子，别看她外表很温顺的样子，生起气来可厉害了。有一次，我被班里的一个男生欺负了，她看见了，火冒三丈地走过去，气冲冲地说：“不许欺负她！”可是，那男生却表现出一副得意洋洋的样子，嘴里不服气地说：“我就欺负了，怎么着！”这句话可把扬洋给激怒了，她毫不客气地揪住了那位男生的耳朵，男生疼得龇牙咧嘴，不住地叫饶：“于大姐，求求你，别揪了，疼死我了！”“说，还敢不敢欺负女同学了？”“不敢了，再也不敢了，放过我吧！”“好吧，看在你认错态度还算积极，本小姐就放过你吧！”说完就松开了手。那位男生还在揉他的耳朵呢，看着他滑稽的样子，我们俩哈哈大笑——又惩罚了一个“恶人”。

扬洋不仅爱打抱不平，她还是我们班的有名的“小书法家”呢。她经常参加各种书法比赛，总能获奖。有一次参加区里的书法比赛，还得了二等奖呢！同学们都说扬洋真厉害，老师也总称赞她写字端正、漂亮又大气。可是只有我知道，她在这些成绩背后所付出的努力。

我一直为有这样一位好朋友而骄傲。我也会以她为榜样，学习她的优点，让自己也成为一个越来越优秀的人。

语文五年级下册的作文篇6

只为奉献的桃树

我最喜爱普通的桃树，因为她只懂得奉献，不求回报。在你不理不睬的时候，她却给了你一桌丰富的“晚餐”。

我们小区门前有一大片桃花林。春天，桃花开了。你看！远远望去，一片火红的朝霞吸引了很多人驻足欣赏。走近一看，每一朵桃花都绽放着自我最美的笑脸，怪不得飘过的人都争着与她合影呢！这时，一大群蜜蜂飞来了，后面还跟着蝴蝶大军，她们飞向桃花林。突然蜜蜂跳起了圈圈舞，蝴蝶跳起了草裙舞，原先，桃花们在招呼它们：“朋友们，我要用最好的花粉来款待你们！”蜜蜂和蝴蝶快乐得在花丛中飞来飞去。

夏天到了，桃树枝叶茂盛，那些桃树展开了绿叶，绿叶丛中，满树的桃花变成了一个个小桃子。没过几天，小桃子就会变成又大又红的大桃子了。在阳光的照耀下，桃子们熟透了。我迫不急待地摘了一个，在衣服上擦了一下，就狠狠地咬了一大口，甜甜的'汁水都流出了嘴巴。妈妈看了我的样貌，笑着说：“馋嘴巴，看到好吃的东西就忍不住了，小馋猫。”我拉着妈妈的手，一齐数起桃子：“1、2、3、4、5……”哇！好多啊！桃树听到了，在风中翩翩起舞，好像在说：“我把桃子全部送给你们吧！”

桃树不但花美、果甜给人以享受，如果在山区种植食用果桃，那么，桃树还能给山区乡的人们开辟一条致富之路呢。我仿佛已经看到了山上成片成片的桃树林了，那里是一片桃花海了，不久就会桃红满山野了！

啊！真是一片不要回报的桃树，我为它们的奉献精神而感动！

语文五年级下册的作文篇7

本文言辞优美、叙写生动，用动态化的语言表达出雨势的猛烈、行人的匆匆，在描写景物的同时自然的带入自己的感情，含蓄委婉，暗含深意。

开头清新独特，划线句子较为精彩。结尾天气的变化也揭示出感情的转折，以景喻情。

全文语言流畅，用词准确，修辞生动。

在描写景物时语句准确，想象力丰富，作为五年级的学生能够情景交融，熟练的运用各种手法，使文章立意得到升华。

文章有许多精彩的语句，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

开头点明主旨，表达了对旅游目的地的向往和期待，以及对沿途长路的担忧。接下来，导游的介绍引起下文。结构连贯，构思精巧。

细致讲述了乌镇当地的传说。理解当地的文化也对乌镇之行大有裨益，同时引出下文。

用直白的语言来描写乌镇之行，条理清晰，详略得当，将乌镇的风光与底蕴都展示出来，令人如临其境。

矛盾故居的叙述稍显混乱，还可以更加有条理。另外，可以适当抒发自己的内在心情。