大班《吹泡泡》教案5篇

编写教案能够帮助教师与同事进行教学经验的分享和交流，教案编写过程中，我们应该根据学生的学习能力和学习需求，提供个性化的学习评估和评价方式，淘一范文网小编今天就为您带来了大班《吹泡泡》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

大班《吹泡泡》教案5篇

大班《吹泡泡》教案篇1

活动目标：

1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。

2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。

3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的快乐。

4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备：

小图人手一份，大图一张。录音磁带。

活动过程：

1、导入小图：“我们小朋友都喜欢吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图，都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。

2、幼儿贴。边放乐曲磁带。

提问：“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么?

3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱，可以边听边指。”

4、看小图跟着音乐念一遍歌词。

5、看大图，师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的?

6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的?

7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来?

8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。

9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到?

10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心?”

11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗?我跟你们学学。

12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?“找出了很多一样的地方。”

活动反思：

此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。

整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的'实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，，课堂气氛很活跃。

在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

大班《吹泡泡》教案篇2

活动目标：

1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。

2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验魔术的快乐。

活动准备：

1、音乐《未来的魔术师》。

2、每两人一块手帕、一枚硬币。

3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。

4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。

活动过程：

一、教师以谈话导入活动

（一）幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。

教师：

1、刚才进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师！

2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？

（二）教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？

二、观察发现魔术的秘密。

（一）教师表演《听话的小磁铁》。

提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？（幼儿回答——请不善于表达的幼儿来回答）教师：原来小秘密在这儿呢！

（二）教师表演《百宝袋》。

提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里？

总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。

（三）教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。

（纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口（纸片比杯口略大）。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的'手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出）。

提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么？幼儿回答。

教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。

教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。

三、合作分享

宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？

四、结束语。

在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。

活动反思：

活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。

改进措施：

1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。

2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。

3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。

小百科：魔术是以不断变化让人捉摸不透并带给观众惊奇体验为核心的一种表演艺术，是制造奇妙的艺术。更简单的说，他是一种违反客观规律的表演。

大班《吹泡泡》教案篇3

1、尝试用不同的工具吹泡泡，发现只有是镂空的工具才容易吹出泡泡。

2、懂得实验是验证猜想的方法，并学会作记录。

3、乐意与大家交流分享，体验通过实际操作，获得知识本领的愉悦情感。

教学准备

1、大记录表一份、吹泡器一罐。

2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组若干。

教学过程

一、“吹泡泡”场景引入

1、出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗？你们喜欢吗吹泡泡吗？你平时的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗？

二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录

1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？

2、出示认识记录表。（重点认识猜测的图示与实验结果的图示）

3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢？

三、幼儿操作验证并记录

1、小朋友的.猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！

2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

3、比较猜测和尝试后的结果。师：跟你的猜想结果一样吗？实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？师生共同验证记录在大记录表上。

4、小结你发现在这些可以吹出泡泡的工具中，他们有什么共同的地方吗？

教师总结：这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些洞洞有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

5、生活中还有那些小工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢？

四、延伸活动

刚才我们发现一只筷子不可以吹出泡泡，那两只、三只筷子可以吗？我们可以猜一猜试一试。（教师同上方法猜测统计记录）那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。

大班《吹泡泡》教案篇4

【活动设计】

?纲要》指出：“幼儿园教育内容的选择应该是贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、有趣，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一种快乐地情绪。活动分成三个部分，第一部分是活动导入，以小动物开音乐会的情境，激发幼儿学习的兴趣，并用三个象声词来演唱歌曲，感受歌曲的旋律、节奏特点。第二部分是欣赏理解歌曲：通过回忆歌词来填充图谱，帮助幼儿理解歌词内容，能够完整跟着音乐完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的过程中，并加入游戏环节，将歌曲活泼、有趣的特点更好的表现。

【活动目标】

1、欣赏歌曲，感受歌曲节奏、旋律，体验歌曲的快乐与友好。

2、让幼儿在快乐的情境中，自然而然、轻松愉快地掌握歌曲。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

【活动准备】

歌曲图谱；教学ppt。

【活动重难点】

在学唱歌曲的基础上，感受歌曲的活泼欢快。

【活动过程】

一、欣赏《小螃蟹吹泡泡》，感受欢乐活泼的歌曲基调。

1、幼儿听音乐进场。

2、出示小池塘的图片：你看到了什么？

3、池塘边上的绿草地上真热闹，有些小动物正在开音乐会呢。

4、来了谁？青蛙也来唱歌啦，一起来听听吧。

我们学青蛙一起来唱唱吧。

5、还来了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我们一起模仿小螃蟹来吹吹泡泡吧。

6、呀，泡泡破了会发出什么声音？我们一起用啪来唱一唱吧。

（设计意图：听音乐入场，并利用三个象声词来演唱歌曲，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做铺垫。）

二、理解歌词，初步学唱并感知歌曲的情趣。

1、我把他们的'故事编成一首歌，请你们来听一听。

2、你听到了什么？

幼儿回忆歌词，教师出示每个乐句的前半段。

3、再次欣赏歌曲，幼儿回忆每个乐句的后半段，教师用各种符号快速完成图谱。

三、学唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。

1、结合图谱，幼儿跟唱歌曲两遍。

2、遮盖每个乐句前半句，幼儿演唱歌曲一遍。

3、遮盖每个乐句后半句，幼儿演唱歌曲一遍。

（设计意图：遮盖和填充图谱，帮助幼儿有效回忆歌词内容，培养幼儿倾听歌曲的能力。）

四、音乐游戏，体验歌唱活动的趣味性。

1、吓了我一跳的表情动作是怎么样的？

2、请幼儿加入动作演绎歌曲。在歌曲结束时每个人要表演“吓一跳”的表情。

3、重复两次游戏结束。

（设计意图：在趣味的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱。）

教学反思：

这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易掌握。活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。

大班《吹泡泡》教案篇5

活动目标：

1、明白“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。

2、乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。

活动准备：

教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。

活动过程：

一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问：

谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

今日我们要去找找苔藓，能够采摘。

二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一齐观察其生长环境的特点，诱发幼儿（幼儿食品）有意记忆。