心得体会是一种记录个人感悟的文本，它的形式是较为单纯的，心得体会书写是记录情感智慧成熟过程的生动画卷，每一页都是心灵的轨迹，以下是淘一范文网小编精心为您推荐的对英语课程的心得体会通用8篇，供大家参考。
对英语课程的心得体会篇1
学而不思则罔，思而不学则殆。近日，在工作室的安排下，我自主学习了《初中英语新课程标准（20xx版）》。这次学习犹如一盏明灯，指引了我的从教之路。说来惭愧，从教已有四年之久，但我却从未详读过《课程标准》，甚至都没有接触过。通过此次学习，我受益匪浅，更新了自己的教学理念，对初中英语教学有了新的认识。
英语是一种工具，学生通过英语课程能掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，能用英语与他人交流。课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。反思自己踏入教育行业的这几年，在课堂上我还是延续老师唱“独角戏”的传统模式。我以前认为让学生爱上英语课，他们的成绩自然会提高。通过此次学习，我深感我的教学理念还是不够新颖，在课堂上我的大部分时间都用在了“讲”上面，忽视了让学生自己去发现问题，解决问题。这与课标要求的课程要体现以学生为主体的思想是相悖的'，我的这种“填鸭式”教育模式导致部分同学对英语课逐渐失去了兴趣，一节课下来老师感觉很累，学生感到枯燥，久而久之两极分化严重。
课标要求教育教学要面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性，而在实际的课堂教学中我的关注点往往放在了程度较好的同学身上，没有顾及到程度稍差同学的接受能力。有时为了赶进度，匆匆往前讲却忽视了学生们到底掌握了多少。通过学习课程的基本理念和整体设计思路，我最大的收获是明白了作为新时代教师必须把握课改方向，在课堂的设计上还需多下功夫，多设计一些学生活动，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的差异，把课堂“还”给学生。
在此次学习之前的讲课，就感觉像是漫无目的的走在路上。此次学习使我对初中英语目标有了了解。新课标中明确指出初中英语7—9年级应完成三四五级目标。通过阅读具体内容，我对每个年级学生应在听，说，度，写方面达成的目标有了明确认识，了解了学生应该掌握到什么程度，便于我在课堂上进行选择性教学。
新课标提出要优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。身为班主任后，我对本班学生更多的是批评教育，今后我会多注意对学生进行鼓励评价，实施奖励。
此次学习使我受益匪浅，我将在今后努力摆脱“已成的我”，不断提高自己，发展自己，更新自己。
对英语课程的心得体会篇2
20xx年4月23日上午9：30，在雷诗杰老师的引领下，我们观看了程晓堂教授的讲座以及雷诗杰老师的分享总结。共读新课标，同研新方向，各学科新课标刚出行不久，没想到诗姐这么快就整理了相关的信息与我们进行共享，那么兴奋，那么期待。
对于程教授的讲座，主要针对重要的修改内容和课标的主要内容这两方面进行讲解。其主要内容包括核心素养的演变，内涵构成，课程的育人价值，核心理念课程内容的六要素，教学途径与方法，教学评价的改革与创新。
首先，程教授的讲解，让我对核心素养有了重新的认识。作为教师，要落实，强落实以下核心素养能力，语言能力，文化意识，学习能力及思维能力。
其次，程教授提到的布鲁姆认知层次，让我回想到了知识学习的方式，应该达到这些方面，记忆，理解，应用，分析，评价，创造。这一点提醒我，学习知识并不是学了就用，而是要经过一道道环节，并且有分析，有评价，有创造。
特别的是，英语教学执行的关键，要达到设置真实的.情境和问题，激活学生的已知学习和应用语言，并且深入探究主题的意义。
最后，雷老师总结了英语课标的相关内容，英语教学正在经历巨大的变化，课时减少但难度增加。适应新时代，同研新方向。幸运的是，南昌县小英人教研的脚步，走在教学的前方，跟随着新课标的目标进行更改。愿英语教学的理念和方法，会朝着我们所想的真实课堂发生巨大的转变。昌南小英人，加油！
对英语课程的心得体会篇3
在20xx年的暑假里，我聆听了xx教授关于《新课标解读 》、《实践英语学习活动观 构建课堂教学新生态》的讲座，受益匪浅，对20xx年版义务教育英语课程标准和英语学习活动观有了更加深入的了解，主要在这几方面有所收获：
一是对新课标的变化更加明晰。通过聆听xx教授主题为《英语新课程标准解读》的讲座，我知道了20xx年版义务教育英语课程标准与20xx年版义务教育课程标准从课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量评价、课程实施、教学建议等方面都有变化，实现从“综合语言运用能力”全面转向“核心素养导向”的目标。
二是学会了区分三大主题范畴。其实以前我在备课分析文本内容时总是分不清三大主题，有时觉得要备课的那个文本或那个单元的内容既属于人与自我也属于人与社会，最后凭自己的感觉定一个。xx教授的娓娓道来，让我对区分人与自我、人与社会、人与自然这三大主题范畴得心应手，人与自我主要是生活与学习，做人与做事；人与社会就是社会服务与人际沟通，文学、艺术与体育，历史、社会与文化，科学与技术；人与自然就是自然生态，环境保护，灾害防范和宇宙探索。
三是xx教授利用例子进行阐述，我更深入地了解了如何实施“教—学—评”一体化。对比一下我以前自己备课的教学目标和教学活动是割裂的，对于课堂评价是在后面的教学评价用笼统的几句话概括。所以，在接下来的教学中，我会以“教—学—评”一体化的整体育人观为指导思想进行备课，把教学目标和学习活动融为一体，同时及时评价学生活动是否真实发生。在教学中，组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，监控和反馈学生的学习过程，评价教与学的效果，以评促学和以评促教的目的得以实现，最后发挥育人功能。
四是“英语学习活动观”刷新了我的认知。通过聆听xx教授主题为《实践英语学习活动观，构建课堂教学新生态》讲座，我明白了语言、文化和思维三者紧密结合，实现目标、内容与方法的.融合统一。而且她还把不同形式的教学目标和活动设计进行比较：基于pwp模式的教学活动设计、基于核心素养四要素的教学目标设计、基于活动观的听力教学目标设计、基于活动观的读写结合教学目标设计、基于活动观的习作教学过程设计，这些案例让我能理解了基于“英语学习活动观”教学目标和教学设计的形式、特点和优势。
这两个讲座对于我来说既是一次对话，也是一把钥匙。新课标给予我们新的方向和思路，在今后的教学中我会更加认真地研读新课标，更新观念，把所学运用于教学实践，提升自身专业水平。
对英语课程的心得体会篇4
继20xx年更新课程标准之后，20xx年4月xx日，教育部发布了最新的课程标准，新课标的发布决定了未来十年中国教育的发展方向，对于我们一线教师来说，这是开展教育教学工作的基础和转变教学模式的方向。长达201页的文件，短短几天也只是浅读皮毛，下面谈一谈自己的收获与思考：
一、课程内容升级带动教学模式转变
通过阅读新课标，“分级课本”、“主题探讨”、“阅读策略”、“知识语用相结合”几个关键词让我印象深刻。
首先在这个新方案出炉之后，预计一定会引发课本的改革，文件中提到“遵循外语学习规律，借鉴国际经验，课本以分级体系为依据”，这样以分级的体系出现，力求分级目标明确、培养方向明晰，每个目标都有具体的内容的区分，内容更具体的同时也有拓宽，还新加入了本土文化、文化自信、热爱劳动、宇宙探索等一系列主题的内容。
新课标中语篇区分非常具体，实用性的语篇内容明显上升，其中听、说这样的生活应用能力的要求上升。在语法要求中，提出了“形式-意义-使用”的统一体。
这样的更高能力的教学目标要求，就要求我们转变旧的教育方式方法，更多的在英语教学中去培养学生的英语思维能力和综合语用能力。课程实施教学建议中也提到，我们可以以学习活动观组织和实施教学。以主题引领，依托语篇，通过学习理解、应用实践和迁移创新类活动，引导整合性地学习知识，进而运用知识、技能、策略，表达观点、解决实际问题。我们基于这个理念可以开展以下几类教学活动：如学习理解类活动，通过感知注意活动创设主题情境、激活经验、铺垫必要语言和文化知识、明确要解决的问题，建立已有经验与学习主题的关联、形成学习期待;通过获取梳理、概括整合活动学习和运用知识、技能，获取并建立语篇信息的关联，形成结构性知识。再如应用实践类活动学生在之前结构化知识基础上进行描述、阐释、分析、应用活动，以内化和巩固知识。还有就是迁移创新类活动，推理、论证并思辨性地看待和评价语篇、课文中的价值取向、态度等;通过学习多角度认知理解世界，基于所学创造性地解决问题。在此基础上，进一步引导学生乐学善学。
二、新课程标准带动自身能力提升
1、自身英语技能提升。作为英语教师，我要时刻根据最新的国家政策、课程标准和教学要求去提升自己英语技能，包括词汇、语法、语篇分析等能力是否过硬，反思是否能够匹配新方案之下的目标要求。
2、自身的授课技能提升。在整个新方案中，英语科目在校内课时配比十分有限，甚至比劳动、美术课时还要少。现在我们只有不断提升自己的授课技能，调节课上知识传授的精准度，提高课上学习活动的有效性，更精准有效的组织课上活动使课上效果最大化，从而去应对“课时有限，而目标要求又变得更加高”这样的一个新“困境”。
3、自身的向上学习技能提升。向上学习技能除了基本的不断学习提升自身素质这一点外，我们还要学习国家新课标下中考、高考的要求，只有清楚了上一层次的教学目标要求，自己的教学内容才会变得更加精准，更加有目标性。
4、家校合作教育能力的提升。在新课标中，学生的课外阅读量被非常精确的量化，三四年级的课外阅读要求在1500-20xx字，五六年级的课外阅读要求就到了4000-5000字，初中学段课外阅读要求就到了40000字。学生在校的课时有限，家庭一定是课外阅读的主战场，教师可以设计布置更多的一些家庭活动，指导家长了解新课标动向，重视家庭阅读习惯的培养。
三、课外阅读资源的补给
新课标中明确了今后的英语课本的分级，我们可以先行了解补给一些原版的分级读物，从而将国外优质的原版读物资源引入到课堂和家庭阅读指导中。
新课标的发布无疑对每个家庭、每位教师和每个学生都带来了一个非常大的挑战，我们只有主动提升自己，勇于改变才能顺应教育发展需求，培养出社会需要的合格人才。
对英语课程的心得体会篇5
?义务教育英语课程标准（20xx年版）》的正式颁布，具体如何将“新课标”落实到我们的教学实践中去，这是我们每一个一线教师最在意、最关注的事情。由广东省教育研究院和广东省教育学会外语教学专业委员会主办的《义务教育英语课程标准》（20xx版）线上解读系列培训活动（二）将于5月7日下午14：00—17：00举行，此次活动特邀龚亚夫教授主讲。通过龚教授的解读，我受益良多。龚老师从老师们的困惑开始，提出了核心问题：核心素养的构成与特点、核心素养的形成与过程、以什么作为教学的中心、是否遵循程式化的步骤，为我们进行了深入浅出的分析与分享。又从如何基于培养学生的核心素养进行教学设计给老师们提供了指引：学生应该发展哪些核心素养、学生能做什么才算体现核心素养、在什么情景下完成何种任务活动，让老师们明确了的教学设计的应该关注的重点。龚老师的讲座让我更深刻地理解核心素养是教育教学的出发点和落脚点，英语教育的核心价值是培养一个个成功的沟通者，而不仅仅是培养学生的交际能力，为我们以后的`英语教学指明了方向。所以，我们作为一线英语教师，要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。引导学生在学习和运用英语的过程中，了解不同国家的风土人情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行中外文化比较分析，拓宽国际视野，加深中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。每一个教师都要坚持面向全体学生，充分尊重每一个学生，对学生抱有合理期待，让他们获得积极学习体验，感受到学习的乐趣和教师的信任，健康、自信、阳光地成长。
对英语课程的心得体会篇6
5月25日-26日，在广东省高中英语学科教研基地负责人胡琳娜老师的组织下，我们基地所有成员都参加了本次线上研修活动。本次培训内容丰富，指导性强，有高屋建瓴的专家讲座，也有接地气的一线教师的经验分享。通过两天的培训，收获颇丰，感触良多。
一、把好试题质量关，准确把握学生的实际水平。胡中峰教授关于《高考试题的检测评估与教学实施的建议》的专题讲座，为我们提供了详细的试题检测评估的量化方法、制化方法以及有效的教学实施建议。胡教授对高考试题的检测评估方法专业强，能够有效地帮助我们从信度、难度、区分度等维度更好地选择适合我们学生实际水平的试卷。一份高质量的试卷能够帮助老师更好地了解学生对知识的掌握程度。
二、做好考试质量分析，培养学生的核心素养能力。25日下午，华南师范大学的黄丽燕教授在她的《基于大数据的高中学业质量测评研究》的讲座中通过高中学业质量测评的大数据为我们详细介绍了广东高考的一些概况以及考生存在的一些问题分析，特别在阅读理解和写作方面的答题能力进行重点的分析。黄教授指出，在我们的平日教学中要重点培养学生获取文章主旨大意、推理判断的能力，要培养学生定位关键信息的能力，优化学习策略。而在写作方面，黄教授也分析了学生在答题时出现的一些常见问题，特别强调了要培养学生审题的能力，并且注意写作中语言表达的连贯性和得体性。讲座的最后，黄教授还分享了基于主题的单元整体性教学设计。在平日教学中，我们往往更侧重知识点的讲解而忽略单元主题的整体性，因此我们在备课中要以大概念为统领进行单元整体教学，通过设计与学科有关的探究性学习活动，促进学生认知活动的积累，培养好学生思维能力，使学科核心素养得到落地。
三、借他人的教学经验，提高自己的教学教研能力。26日下午是案例展示，来自广州市第二中学的杨碧雅老师为我们做了《循序渐进厚积薄发——新高考背景下高三英语教研经验分享》。从杨老师展示的广州市第二中学高三备课组的工作安排，我们也明白了我们与一线城市学生的差距何在。印象最深刻的是杨老师提到主题引领下的高三单元复习。目前，在我校还是使用传统的高三复习模式，就是按照教参一个单元一个语法内容穿插进行复习，内容枯燥，效率低下。因此，如果我们也能够借鉴第二中学的备考方法，把教材的话题主题进行整合，然后以主题为引领，篇章为依托，并且设计一些项目式学习活动穿插其中进行复习，这样就能够较好地激发学生的学习兴趣，提高我们的教学效率。来自韶关市教育科学研究院的王锦霞老师，也给我们分享了《主题引领促进高考，成效对分教研促进教师专业成长区域——高三英语教研活动设计与实施》的讲座。王老师的讲座更多是让我在教研组建设方面的多了一些反思。可以看出，韶关市的教研活动形式是丰富多彩的：教师们课例研讨，教师技能比赛，论文研修培训以及读书分享会等等。而我们现在因为工作繁忙，教研组的活动比之前少了一些。其实，教研组的一些交流活动是能够更好地帮助老师成长。老师们在相互的交流探讨中可以不断自我反思，不断提升自我。王老师也特别强调集体备课以及课后反思的重要性。
这次培训来得很及时，内容很深刻，具有较好的现实指导意义。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，认真贯彻落实新课标精神，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己教学工作时不断进步。
对英语课程的心得体会篇7
新课标是教育部进行的一次新的基础教育课程改革，以适应现代教学理念。x市教育局也安排了一系列的新课标学习，20xx年7月11—12日我在贾小庄小学现场聆听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了《英语课程标准》，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。
一、激发学生学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、教学方式。
依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的.帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
三、创设情景。
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
随着教学实践的开展，相信有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，我在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加认真的态度、全新的面貌、更加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得好成绩。
对英语课程的心得体会篇8
以学生为中心，做中国新课标教学的先行者。通过对教育部2024年颁布的《义务教育英语课程标准》的深度学习与讨论，以及结合我在小学英语课堂教学实践与探索，谨以此篇，谈谈我对本次新课标阅读后的心得体会以及看法。
首先，就新时代培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，习近平总书记多次强调，要着力培养担当民族复兴大任的时代新人。而身为教师的我们应结合小学英语的课程定位，从有信仰、有实力、有责任三个方面，要根据具体的时代要求，培养能够推动时代发展、完成时代使命的人。
在新课标的主要变化中，指出要围绕核心素养发展要求，设置跨学科主题活动，强化实践性要求，优化课程内容结构。双减政策走在前列，作为教师，要更加注重学生核心素养的培养，不断优化课程内容和结构，围绕英语开展活动。英语是碎片知识，英语教学并不容易体系化，但我们可以把知识当成拼图来学习碎片化英语的英语。让学生在拼图过程中体验英语的乐趣。作为英语教师，引导孩子在课堂内外加强英语的实践运用是我们学习英语的重要内容。活到老学到老，在提高英语课堂教学的深度和广度的同时，特别强调对低年级进行趣味性的课程设计。
本文从小学英语教材出发，结合具体案例探讨了如何利用绘本故事进行英语教学，从而提高小学生对英语单词的记忆效率。
以小组故事创编为例，以pep新版小学英语三年级上册unit3lookatme中的第2课时为例，内容包括parta的letsquo;slearn，letsquo;sdo两部分。我将在下节课前让同学预习这些单词及其用法。本节课是有关身体部位的话题，这一部分与日常生活联系紧密。在上课时我会让他们先观察自己的身体，让他们大体了解一下自己的身体，在进入讲课状态。在课程结束时，每组学生都会用本课的生词讲述一个完整的故事，以确保每一个学生都有机会展示自己。最后，由其他组根据故事的精彩性和老师对句子中使用的词的恰当性的评估，评出最佳的故事组。以精致的礼物来鼓励他们。
在我们的英文课堂上，除了培养学生思维的延展性外，孩子们还能感受到语言学习的乐趣和集体的荣誉感。作为一名教师，从学生时代开始我们已经走了很长的路，我们知道，学习的渐进式发展与情感需求一样重要，生动新颖的教学使我们在巩固知识的同时，增进了学生之间的友谊，使我们的英语教学更具活力和感染力，使学习的获得感和幸福感交织在一起，共同进步，化育人蓝图为新课标教育下的宏伟现实，为推进第二个百年奋斗目标担当起我们青年教师的光荣使命。
其次，信息化教育背景之下英语教与学的方式变革也当引起我们的重视和思考。新课标的要求指出，要充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，针对现阶段国内疫情反复的形势下，合理有序开展线上线下融合教学，我们致力于打造一个家校一体化的实时沟通平台，让学生在线上平台的学习中以饱满的热情，投身英语学习，让现代化的科技赋能我们教学方式的优化升级，真正的实现学习形式多元，学习内容丰富，探索趣味性与互动性兼具的英语学习成果，把科技融入英语，让同学们以更新颖的方式去学习英语，打造科技化学习，课堂不应该单单局限于一种模式，特别是现代化科技发达的现在，应当顺应时代的步伐，在课堂上应利用科技力量注入新的灵魂，新的活力，展现课堂的多种风采，以此避免学生上课枯燥乏味，敷衍了事。
例如在课堂上我会利用一些软件，在提问环节通过软件以抽奖的形式来提问，学生掌握五官词汇的基础上，讲知识用于活动中并按指令做出相应的动作，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。考虑到同学们爱画画跳舞，我会在讲课的基础上加些活动，以小学三年级人教版第一册第一单元第二课what'syourname？为例，在讲述单词的过程中我会让他们通过画画的形式画出他们交朋友的情景，先让他们用中文交流一下他们是怎么交新朋友的，以及要用到那些词汇，以此加深他们的印象。在单词全部讲完后我会放首歌——hello！what'syourname？，让他们学唱并随意跳舞，通过舞蹈动作演绎出交朋友的场景。
最后，少年强则国强！每一代人都有每一代人的使命，而我们这一代背负着重大使命，我们应当不负党和国家的希望，培养出更加与时共进，忠于党和国家，能带领国家走向新的高度的下一代。深刻理解时代新人的本质特征和时代要求，这样才能顺应党和国家的号召，明确目标培养时代新人。
在英语教学中让同学们体会到学习的乐趣，通过实践使同学们明确目标的未来发展方向。教师要做到对同学们以诚相待，尽力而为，不轻言放弃，树立正确的教学观，充分相信同学们，让同学们做自己学习的主导者。作为老师我们应在背后默默付出，为他们辅助教学，培养学生们的学习能力。在上课前十五分钟我留给他们自主学习，小组讨论，把不会的画下来，会的背一背，等到老师讲授的时候就会省力很多，同时也加强了他们的自主能力。
教育是一个树撼动另一棵树，新课标的学习让我受益匪浅，借游戏方式感知英语学习的乐趣与美妙，以科技赋能教学方式创新塑造更好更新颖的英语教学，真正践行教学创新的实践，愿我们的义务教育的沃土之上教学创新蔚然成风，愿我们的时代新人终将昂首阔步，无愧历史。
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