为了提升我们的课堂效率，一定要将教案制定好，作为教师应该将教案制定完善，这样才能提升教学技能，以下是淘一范文网小编精心为您推荐的六年级《桥》教案推荐7篇，供大家参考。
六年级《桥》教案篇1
教学目标：
1、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。
2、学习生字词。
3、有感情读文。
教学重难点：
1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。
2、理解郝副营长无私奉献的精神。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入新词，简介作者。
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。
二、生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？
1、课文讲了一件什么事？
2、多好啊！分别是谁在什么情况下说的？
3、他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？
三、出示课件，检查预习情况。
1、检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、
憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。
2、学生自读课文，想想课文写了一件什么事？、学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。
四、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。引导学生悟文章写作方面的特色。（倒叙、前后照应）
2、快读课文，想想多好啊！这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到什么？
3、交流
（多好啊！这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，我漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：多好啊！说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，多好啊！是出自内心的由衷赞美。
第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。多好啊是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和我交谈时说的话，多好啊是他对未来幸福生活的憧憬，
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光
下学习。）
3、在学生理解第二、三次多好啊以后，要让学生再深入往下想，为了多好啊的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。再次深入理解课文
五、
1、找找文中写灯光的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？
2、自由交流
（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。）
3、有感情地朗读这几个句子。
六、拓展话题，读写结合。
（一）在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸？（平静而慈祥的脸）还能见到谁的脸？
（设计理念：从火光引伸开发，引导学生联系自己所知道的革命先烈的事迹来谈）
（二）革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以灯光为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话
（三）师对照板书总结全文：今天，当我们再一次回到灯光，说到多好啊！，不会忘记今天的灯光中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的怀念。相信现在可以擦去灯光后的问号了，那么就把这点点火光与灯光一起融入我们的朗读中吧，再次读课题。
板书设计：
灯光
——王愿坚
看到：千万盏灯
一、引起回忆听到：多好啊
看书、憧憬未来关心
下一代
灯光
二、回忆往事点燃书本
三、怀念战友献出宝贵生命无私奉献
六年级《桥》教案篇2
教学目标：
1、学习即席辩论的方法和途径，做到有理、有节、有礼。
2、培养发言能抓住要害，有较强的说服力。
3、提高辨别是非的能力和应变能力。
教学过程：
一、导语引入
有时候，对一个问题会有两种完全不同的看法，这就要通过辩论来互相启发，提高认识，在辩论前，要根据自己一方所持的观点准备材料，在辩论中要根据对方发言的漏洞进行即席反驳，这就是即席辩论。要使即席辩论有效地击中对方要害，那就应该仔细听清对方辩论中提出的观点和内容。寻找其发言中的漏洞。并记下这些漏洞，根据自己准备的材料，有的放矢地进行反驳，并阐明自己的观点，这是辩论中最重要的本领。
二、典型引路：
1、出示辩论题：有了电脑，还要花功夫练习写字（正方）
有了电脑，不要花功夫练习写字（反方）
2、展示部分辩论场景：（放录像）
反方发言：我认为"有了电脑，不要花功夫练习写字。"因为电脑中有各种字体，练了也没有用。如果你需要的话，从电脑中找出制作一下不就行了吗？从而可以节省很多的时间来做别的工作，这也是时人代文明发展的标志。
三、组织讨论：正方如何反驳。
1、正方记下发言漏洞：
（⑴如果需要的话，从电脑中找出制作打印出来就可以了。
⑵这也是时代文明发展的标志。）
2、从哪些地方进行反驳：
（1、如果需要的话，从电脑中找出制作打印出来就可以了。
①我需要特别大的字你能制作吗？
②现场需要，当时没有电脑怎么办？
③人家需要你提个意见，写个留言或题个词，你怎么办？
2、这也是时代文明的标志。
①时代文明标志最重要的是人的现代文明素质，而不是先进的科技工具。
②练习写字可以益智健身，培养良好的人格和情操。人的素质高了，这练习写字有助于社会文明的发展。）
三、小组合作：请再找出发言中的一处错误，并提出几点反驳的理由：
一处错误：
几点理由：
四、尝试项目请听"小学生要多看电视"的.正方发言：
我认为小学生要多看电视，因为电视中有做人的道理，有美的欣赏，有丑恶的警戒，有各种科学的知识和技能，从中可以得到很多书本上得不到的知识和道理，电视看得越多，即就得到越多。
请在小组里进行交流，评出优秀辩手，进行班级辩论。
五、总结注意点：
1、听要仔细，及时抓住发言中的漏洞。
2、辩论时，要想好辩论要点，既要讲"理"，还要讲"新"。做到语言规范，论据充分，说理有力，培养文明的语言习惯。
六布置作业：以下面的题开展辩论
你认为是男性聪明，还是女性聪明，请选定题后写出4条理由。
六年级《桥》教案篇3
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第49~50页例5、试一试和练一练，第51页练习七第1~4题。
教学目标：
使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个
数”的简单实际问题，进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。
教学重点：
列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题。
教学难点：
理解列方程解决简单分数实际问题的思路。
教学过程：
一、导入
1、出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？
出示：小瓶的果汁是大瓶的。
这句话表示什么？你能说出等量关系式吗？
如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。
如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？
2、揭示课题：简单的分数除法应用题
二、教学例5
1、出示例5，学生读题。
提问：你想怎么解决这个问题？
2、讨论交流：你是怎么想、怎么算的？
（1）用除法计算。
引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？
（2）用方程解答。
讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？
让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。
3、引导检验：900是不是原方程的解呢，怎么检验？
交流检验的方法。
4、教学“试一试”
（1）出示题目，让学生读题理解题目意思。
（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？
这题中的数量关系式是什么？
（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。
（4）交流：你是怎么解决这个问题的？
4、小结。
三、练习
1、做“练一练”。
各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。
2、做练习十二第1题。
（1）读题，画出题目中的关键句。
（2）学生说题意
（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。
（4）独立解答，并指名板演。
（5）集体评议并校正。
3、做练一练第2题。
启发：你是怎样分析数量关系的？为什么要列方程解答？
3、小结解题策略。
四、作业：练习十二第1、3、4题。
板书设计：（略）
六年级《桥》教案篇4
一、教学目标
过程与方法：
1、能够制作出简单的能量转换玩具。
2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。
3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。
知识与技能：
1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、知道能量转换的过程是怎样进行的。
3、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的'一种方法。
情感、态度与价值观：
1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
2、愿意合作与交流。
3、体验到能量的神奇。
二、教学重点：
知道能量转换的过程是怎样进行的。
三、教学难点：
能够选择合适的方式表述研究的过程与结果
四、教学准备：
纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。
五、课时安排：
二课时
六、教学过程：
教 学 过 程 效果分析
一、导入新课
1、复习：什么是能量？
举例说说能量在生活中有什么作用？
能量的大小与物体的运动有什么关系？
2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。
二、认识什么是能量转换。
1、游戏研究：搓手。
请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？
2、学生游戏思考，学生汇报。
3、这些能量是怎样产生的？
板书： 食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能
4、通过简单的分析，你有什么发现？
5、小结：我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。
6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。
7、学生汇报。
8、实物投影或看p45图分析：
图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？
9、学生讨论分析并汇报记录。
10、小结。板课题。
三、了解并描述能量转换的过程。
1、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。
2、学生自由构思绘画。
3、展评小结。
四、做一个简单的能量转换玩具。
1、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。
2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。
3、我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。
4、学生看图制作。
5、学生分析，汇报。
6、小结： 科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。
五、布置作业
1、本课习册学习传真机部分。
2、回家观察各种物品使用能量的情况。
板书设计：
2．能量的转换
化学能→机械能→热能 ……
教学反思：
六年级《桥》教案篇5
教学内容：
p702– 75
教学目标：
1、使学生初步理解正比例的意义和性质，能够正确判断成正比例的量；
2、培养学生仔细审题，认真思考，探索规律的良好习惯。
教学重难点：
理解正比例的意义和性质。
教学过程：
一、复习引入：
我们已学了一些常见的数量关系，谁能来说一说：
1、路程、速度、时间；
2、单价、数量、总量；
3、工作效率、工作时间、工作总量；
……
二、先观察、后概括：
1、例1：一列火车行驶的时间和路如下表：
时间（小时）
1
2
3
4
5
6
……
路程（千米）
60
120
180
240
300
360
……
观察上表，回答下列问题：
⑴、表中有哪两个量是相关联的？
⑵、路程是怎样随着行车时间的变化而变化的？
⑶、相对应的路程和时间的比分别是多少？比值是多少？
从上表可以看出：时间和路程是两种相关联的量，路程是随着时间的变化而变化的，相对应的路程和时间的比的比值是相等的（或一定的），这个比也就是速度。
写成关系式是：=速度（一定）
2、新改例2：一种铅笔，支数与总价如下表：
支数）
1
2
3
4
5
6
……
总价（元）
0.3
0.6
0.9
1.2
1.5
1.8
……
由上表可以发现什么特征？
（哪几个量是相关联的？这两个相关联的量之间有什么关系？）
写成关系式是：=单价（一定）
比较例1、例2，它们有什么共同点？
概括：
⑴、两种相关联的量，如果其中一种量扩大（或缩小）几倍，另一种量也随着扩大（或缩小）几倍，这两种叫做成正比例的量，它们之间的.关系叫做正比例关系。
⑵、两种量成正比例关系，那么这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定。如果用字母x、y表示两种相关联的量，用k表示比值（一定），则数量关系可以概括下面的式子：
= k（一定）
（结合例1、例2说一说）
3、练一练p75
三、巩固练习：
1、 p76看后判断，并连起来说一说。
2、 p76 – 2先观察，再分析。
3、 p76 – 3
四、小结：
要判断两个量是否成正比例，依据什么来判断？
1、两个相联的量？
2、一个量随着另一个量的变化而变化，并且它们的比值一定。
五、作业：
p76 3 4
六年级《桥》教案篇6
教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用先约分再相乘的方法进行计算。
教学重点：分数乘整数的意义
教学难点：分数乘整数的计算法则：如何先约分再乘
教学过程：
一、复习。
１、５个１２是多少？
用加法算：12＋12＋12＋12＋12
用乘法算：125
问：125算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？
２、计算：
问：有什么特点？应该怎样计算？
３、小结：
（１）整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。被乘数表示相同的加数，乘数表示相同的加数的个数。
（２）同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。
二、新授
教学例１。
出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，３人一共吃多少块？
用加法算：（块）
用乘法算：(块)
问：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？
得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的`意义相同，
都是求几个相同的和的简便运算。学生齐读一遍。
练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。）
问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算？（通过观察例１，得出分数乘以整数的计算法则）
六年级《桥》教案篇7
教学要求：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重点：
1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
3、让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间：
三课时
第一课时
一、教学要求
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握选择课外读物的'方法。
三、课前准备
一排用书夹夹好的书。(约15本左右，并分成三至四类摆放)
四、导入新课
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说?
教师补充：德国著名作家歌德曾说：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。(板书课题：读书要有选择)今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
五、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道
(1)过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢?
(2)指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢?(指名说)
2、指导学生应如何选择图书
(1)过渡：应该如何选择图书呢?我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢?
(2)教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是字典、辞典类的，《故事大王》就是故事类的，《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
(3)过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢?
(4)教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
(5)指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书?怎样放回去?为什么要这样拿书呢?(指名说)
小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。
(6)指导学生观察第1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么?(指名说)
小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
(7)教师示范。
教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。
(8)学生练习。
教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。
六、总结
学生总结，教师适当补充。
七、作业
课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。
八、板书
读书要有选择
一、确定自己需要的书
二、到图书馆借阅
第二课时
一、教学要求
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
三、导入
上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢?要做到四到：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到不动笔墨不读书。(板书课题：读书要做记号)
四、训练姿势
1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。(指名说)
小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。
2、指导观察圆形特写图。
教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么?(指名说)
3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书(报)做记号的姿势。
学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。
五、指导学生读书做记号
1、过渡：读书时为什么要做记号呢?
教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。
2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢?我们一起来观察第2页的文字插图。
(1)谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号?指名把做记号的地方读一读。
(2)为什么要在这些地方做记号?(同桌讨论)
指名说，教师加以适当点拨。
3、小结学法：刚才我们观察了第2页《东方之珠》这篇课文的文字和记号，围绕在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。
4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。
5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。
六、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号
1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。
2、交流。
七、板书
什么地方
读书要做记号怎样做
什么样的记号
第三课时
一、教学要求
通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
二、教学难点
让学生了解留心观察事物的方法。
三、导入
同学们，你们还记得《学会查无字词典》这篇课文吗?聪聪的爸爸对他说：不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。查无字词典就是要求我们要留心观察事物。(板书课题)
四、学习观察静态物体的方法
1、我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物?(指名说)
2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢?(指名说，教师相机补充)
3、总结观察静态物体的方法。
校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢?
(1)同桌讨论。
(2)指名说。
(3)教师小结。
观察静物要注意以下四点：(板书)
1、要按一定顺序
2、要有重点
3、观察以后要展开想象
4、观察以后要动笔
4、下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什么。
(1)同桌互说。
(2)指名说。
(3)评议。
5、(1)过渡：刚才我们观察这幅插图是老师带领、指导同学观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。
(2)我们来看第4页下面和第5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。
①指名说。
②评议。
五、学习观察动态事物的方法
1、过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢?
2、我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么?谁是观察者，谁是被观察者?(指名说)
3、过渡：应该怎样观察动态事物呢?
(1)同桌讨论。
(2)指名说。
(3)小结。
4、假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果?
(1)同桌讨论。
(2)指名说。
(3)评议。
5、(1)请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么?
(2)如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把你的观察结果告诉老师或同学。
六、总结
今天我们学习了应该怎样留心观察事物，同学们都学得非常认真，希望大家在今后的学习生活中能够运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。
七、作业写观察日记。
八、板书
培养良好的学习习惯(七)
读书要有选择
读书要做记号
留心观察事物
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