个性化的教案能够满足学生不同的学习需求，编写教案时，教师应注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，下面是淘一范文网小编为您分享的2024年部编版一年级下册语文教案8篇，感谢您的参阅。
2024年部编版一年级下册语文教案篇1
?教学目标】
1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、也、地”3个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文第二自然段，读准“不”字的变调。读好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。
3、联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的`意思，并积累。
?教学重点】
1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、也、地”3个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。
?教学难点】
联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思，并积累。
?教学准备】
字卡 多媒体课件
2024年部编版一年级下册语文教案篇2
学习目标：
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3 .情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：
学会本课的生字、新词。
学习难点：
了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、揭示课题
1．同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：
2．回忆《对韵歌》，理解“对”含义。
二、比赛读文（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1．老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的.字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？
6．认识偏旁“酉”。
7．口头扩词练习。
8．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）
时间到，想读的请举手，找谁呢？都想啊！这样吧：我们小组赛读吧？
1．生自由练读（2分钟）
2．男、女赛读
3．齐读课文
四、比赛写字（第三次“先学后教”）
1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习
写生字并组词。
2024年部编版一年级下册语文教案篇3
学习目标：
1、识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记；
2、同音字辨析运用。
3、学习查字典方法。
4、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。
5、鼓励学生课外阅读，培养学生阅读好习惯。
教学课时：
3课时
教具：
课件、课本
第一课时
学习目标；
识记生字方法：换偏旁，变新字识记；相同偏旁的字归类识记；
教学准备：课本、课件
教学过程;
一、板题示标
同学们，这节课我们来一起学习语文园地五的内容，这节课的内容是学习课本63页，你们有信心完成这节课的任务吗？
二、趣味识字（第一次先学后教）
1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。
2、同桌互相读一读，做做小老师。
出示生字：饭能饱茶泡轻鞭炮
3、请小老师上台领读。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？
5、男女同学合作读
6、说说你的发现：你发现每一句的最后一个字有什么特点吗？
（左边的偏旁代表这字义，右边的跟字音有关，韵母都是ao）
你还发现了什么？这三句像一个字谜，谜底都是“包”字。
小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
四、我的发现（第二次“先学后教”）
1、自读，你有什么发现？
2、说一说你的发现。
3、小结：相同偏旁的字是一排。口字旁的`字大多和嘴有关；提手字旁的字大多和手动作有关；足字旁的字大多和脚动作有关。
五、当堂训练：背诵《趣味识字》
板书设计：
第二课时
学习目标：
1、同音字辨析运用。
2、学习查字典方法。
3、学习歇后语，感受祖国语言的精妙。
教学过程;
一、板题示标
同学们，这节课我们来一起继续学习语文园地五的内容。
二、选一选，填一填（第一次“先学后教”）
1、读一读，看一看;这两组字有什么相同和不同？
清——青在——再
2、请学生读，观察，再说出来。
3、选一选，再填一填。同桌互相检查。
三、查字典（第二次“先学后教”）
1、查页码：比一比谁最快？
2、查字方法：
小组活动：学生自查字典，问询查到字的方法，交流归纳查字典快捷的两种方法：音序查字法、部首查字法。
3、学习查字典的两种方法，分小组为单位练习，互帮互学。
4、比赛：查字典，我第一。
四、日积月累：（第三次“先学后教”）
1、自读歇后语，你发现了什么？
（歇后语前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释）
2、小组交流：你读懂了什么？
3、语境运用练习。
4、你还知道哪些歇后语？
五、当堂训练：1、背诵歇后语。2、查字典训练。
板书设计：
第三课时
学习目标：
培养学生阅读好习惯，鼓励学生课外阅读。
教学过程;
一、板题示标
同学们，这节课我们来一起来读一个有趣的故事——《狐狸和乌鸦》。
二、自读故事（第一次“先学后教”）
1、读一读，自己没有读清楚的地方多读一遍。
2、标出自然段。观察图：图上画的是哪个自然段的内容？
二、感悟故事：（第二次“先学后教”）
1、思考：狐狸一共和乌鸦说了几句话？找出来，读一读。
2、小组讨论：这是一只什么样的狐狸？为什么？
这是一只什么样的乌鸦？为什么？
3、从这个故事中你懂得了什么？
三、拓展训练：课后找写小动物智慧的故事读一读，回到班上和同学交流。
板书设计：
教学反思：
2024年部编版一年级下册语文教案篇4
教学目标
1．引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。
2．正确读词语，初步理解感受春天的美景。
3．正确读写句子。
4．熟练地读背短文，了解短文的意思。
5．唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。
教学重点
掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。
课前准备
1．搜集有关春天的图片或资料。
2．学唱有关春天的歌曲。
3．春景图课件。
一、我的发现
1．学生自由读，想一想你发现了什么？
2．同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。
3．指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律？(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。)
4．小组赛读。
5．出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的'词语和句子，在读词句的过程中识记生字。
二、日积月累
(一)我会读
1．开火车赛读，看哪组读得又对又好。
2．出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。
(二)我会写
1．自由拼读，读后工整书写。
2．以小组为单位评出优秀者在班内展览。
3．全班齐读书写的句子。
(三)读读背背
1．自由读文，不认识的字请教同桌。
2．指名读，说说短文写了什么？
3．教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。
4．自由练背。
5．小组赛背。
三、课外延伸
搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。
2024年部编版一年级下册语文教案篇5
一、创设情境，共享资源
课前三分钟：动物医院。
小主持人：小朋友，动物王国里准备开一间动物医院，你们认识哪些医生啊？昨天，我通过上网，知道小动物里有好多专捉害虫的专家。你们也一定和我一样，找了很多资料，快拿出来跟好朋友们一起分享吧！（小组里交流资料）
小主持人：我这里也找到一些资料，想和你们一起分享，你们看！（点击出示燕子、七星瓢虫资料）
小主持人：小朋友，认识了这么多的动物医生，你们开心吗？很好，那就让我们一起开始今天快乐的语文学习吧！
二、激趣导入，初读课文
1、激趣导入，揭示课题。
师：林老师给你们带来了一个新朋友，瞧，它来了……（出示图文）
生（奶生奶气地）：棉花姑娘。
师：诶，看准拼音，谁来把它读准？
生：棉花姑娘。
师：读得真棒，棉花姑娘真喜欢你这个好朋友。还有谁是棉花姑娘的好朋友呀？（生举手）一起来读一读吧！
2、欣赏动画，整体感知。
（掌声起，配音：你们都是我的好朋友，走，快去我的王国做做客吧！动画播放。）（学生欣赏动画、师范读全文）
师：看完动画片，你知道了什么？
生：我知道棉花姑娘生病了。
生：我知道棉花姑娘请了好多小动物来帮忙，最后是七星瓢虫治好棉花姑娘的病。
生：我知道蚜虫是棉花姑娘的天敌，而七星瓢虫是专门捉蚜虫的。
3、轻声自读，读通课文。
师：小朋友知道的东西可真多，想不想自己把课文读一读？
生：想─??
师：打开书本第30课，借助拼音宝宝小声地读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。”（学生轻声自读，教师巡视指导读书姿势）
师：谁能把课文读一读呢？我们一起来开火车吧！一人读一个自然段。小评委们拿起笔开始工作了，找一找他们把字音读准了吗？有没有添字、漏字？（生读—评）
三、创设情境，识字认字
1、交朋友。
师：今天的课文里，有几个生字朋友，它们可调皮了，现在就在你们的桌子上，小组长快带着你们的组员和生字交交朋友吧！
（小组长拿着生字卡片，进行考一考游戏，全部考完了，击掌表示）
2、摘棉花。
师：小朋友们真棒，在小组里就把生字全过关了，棉花姑娘要把最好的棉花送给你们。快和老师一起到棉花地里摘棉花吧！（点击出示棉花地）要是你能把你认识的生字朋友介绍给大家，这朵棉花就是你的了。
生：我认识“姑娘”的‘娘’，它应该读轻声。
生：我想告诉大家，“蚜”是形声字，左边‘虫’是它的形，右边‘牙’是它的音。
生：你们看这个“啄”字，像啄木鸟的嘴巴里叼着一只虫。
生：还有这个“啄”字，应该读翘舌音。
生：我和“斑”字交上了好朋友，我把以前认识的“班级”的“班”，中间换成‘文’就成“斑点”的“斑”。
生：我觉得“盼”字好像是一双眼睛盯着成绩单上的分数，盼望能得100分。
生：我给大家讲个故事：有一天，字宝宝‘台’出去玩，一不小心掉到了水里，大伙赶紧把它送到医院去治病。你们猜猜看，是哪个字啊？
生：治
……
3、打蚜虫。
师：看来，这些生字宝宝都难不倒你们，你们都和它们交上了朋友。（出示棉花图）瞧，多美丽的棉花姑娘呀！哎呀，可恶的蚜虫来了，你们看……
（蚜虫白：我的名字叫“蚜虫”，我的身体圆圆的，可以有很多种颜色，你们看，我们的肚子都很大，因为我们专门吃植物的汁液，哈哈哈!）
师：这蚜虫怎么样啊？
生：太坏了，太可恶了……
师：是啊，竟敢在我们聪明的一年2班小朋友们面前出现，要不要消灭它们！
生：要，打死它们
师：好，读准了字词，蚜虫就会被我们消灭了，谁是小勇士？
师：你想先打哪只？这些词你想怎么读？可以自己读，请好朋友读，也可以请小组的小朋友和你一读。（生选择自己喜欢的方式读）
师：第二只蚜虫更难对付了，我们开火车来打死它，好吗？（生开双轨火车读）
师：最后一只蚜虫，我们全班一起来消灭它。林老师叫到哪一组，哪组就迅速地站起来。（全班轮读）
4、课间操。
师：谢谢你们这些好朋友，帮棉花姑娘消灭了蚜虫，你们瞧，棉花姑娘把谁给带来了？（出示蓝猫图）
生：蓝猫。
师：让我们一起和蓝猫唱起来，跳起来吧！
（课间操播放歌曲《蓝猫淘气3000问》）
四、读悟课文，了解知识
1、读悟第一自然段，了解棉花病因。
师：刚刚小朋友争当了一回“小勇士”把词语里的蚜虫消灭了，但在课文里我们的好朋友棉花姑娘却怎么了？请小朋友快速读完课文第一自然段，告诉老师。（学生自读）
师：棉花姑娘怎么啦？
生：棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
师：是啊，她多么盼望有医生来给她治病啊!
师：谁来读课文的第一自然段？其他小朋友注意听，等会儿请你们来当小评委。（一生读）
师：谁来评一评？
生：我觉得他读书的声音很大声。
生：他的朗读很流利。
生：他读得很有感觉，让我觉得棉花姑娘很可怜！
师：如果你是棉花姑娘，这时你会怎么想？
生：我很盼望有医生来给我治病。
师：你真会读书，这么重要的词都被你逮住了。
（板书：“盼望”，齐读，再读。师加上“多么”，再读。）
2、读悟第二至五自然段，了解治病过程。
师：小动物里有许多专捉害虫的医生，棉花姑娘请谁来帮忙呢？
生：有燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。（师边出示课件）
师：这些医生你最喜欢谁呢？（生纷纷说）
师：快乐合作时间又到了，还记得我们学习课文的方法吗？
生：齐读、邀请别人读、挑战读、分角色读、表演读、配乐读。
师：请你们小组在接下来的2～5自然段中，（课件出示学习要求）先选择一个自然段，用喜欢的方式来学习；再说一说通过学习你知道了什么？（小组合作学习，播放音乐）
师：刚林老师看到很多小组都学习得很热闹，哪个小组的小朋友最勇敢，想来试试呢？
（师根据学生的回答，边画图板书，图文结合）
小队1：我们学习的是第4自然段，我们通过分角色读，知道青蛙是农民伯伯的好帮手，它们专捉田里的害虫。（小队读）
生：我觉得棉花姑娘当得最好，她读的声音很好听。
（师点击屏幕出示：棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”）
师：是啊，这是一位温柔的棉花姑娘。有没有不同的读法？
（一生读，语气很低落）
师：这位棉花姑娘病得不轻啊！（一生举手）
生：老师，我有意见，棉花姑娘想也许青蛙能治好它的病，所以应该读得高兴点。
师：你读得可真细心啊！还发现了这个词语啊！（强调重点词：高兴）你能试试吗？（生读，师表扬）
师：这一句的最后用了什么符号？
生：感叹号。
师：谁能把这个感叹号读得更好些？（一生读，读出了请求的语气）
生：嗯，这个棉花姑娘很有礼貌。所有的小朋友都来试一试，自己读。
（学生兴致勃勃地读，有的甚至站起来读）
师：真好！林老师有个建议，你们要是加上动作、表情，那不更妙吗？你们同桌一个当‘棉花姑娘’，一个当‘青蛙’试一试，演一演。
（同桌学生兴高采烈地演读）
师：现在老师这有一些道具，我想请两位小朋友上来表演，谁来？
（生戴上头饰，绘声绘色地表演）
师：棉花还请了谁来帮忙？哪个小队再来汇报？
小队2：我们学习的是第3自然段，通过表演读，我们知道啄木鸟专捉树干里的害虫。
小队3：我们小队喜欢第2自然段，我们通过齐读，知道燕子是捉空中的害虫。
小队4：我们小队喜欢第5自然段，通过男女生分角色读，我们知道七星瓢虫是捉叶子里的蚜虫。
五、观察描红，指导书写
师：今天，小朋友学习得这么快乐，棉花姑娘要送给你们两份礼物(出示生字“只”、“星”)，只有我们把这两个字写得漂漂亮亮的，才能把礼物带走。
师：请小朋友认真观察，找出它们的结构、关键笔画和小秘密。（出示“只”）
生：“口”要写在上半格。
生：“八”的第二笔变成了点。
师：你们真细心！林老师想和你们一起来写，好吗？拿起你的神枪手，我们一起来写。（师范写，生书空）
师：请小朋友认真的观察这个字（出示“星”）谁来当当小老师，你想提醒大家注意什么啦？
生：“日”是扁日，不能写得太大，“生”的竖在竖中线上，三横中间那横最短。
师：请你们在书上先描红，再写一个。（生描红，师巡视，播放音乐）
师：看看这两个小朋友写的，评一评，看看他们能得几颗星。
生：他把“只”的口写得太上去了，还有“八”应该写分开点。我觉得他应该得3颗星。
生：他的“星”写得很漂亮，我给他评五颗星。
师：让我们学习他们写得好的地方，再漂漂亮亮写一个。
师：这节课小朋友通过小组合作学到了很多的知识，只要你们多动脑，勤动手，就能成为知识的大富翁。回去后，请小朋友再把课文读一读、演一演，下节课我们再来有感情朗读、表演，好吗？
2024年部编版一年级下册语文教案篇6
［教学目标］
1、通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严、寒”等12个生字；会写“古、凉、细”等7个生字。
2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解词语。
3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
［教学重难点］
重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、欣赏图片，激趣导入
1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片，引导学生观察大自然景物的图片，说说图片上的景色。
二、读文识字，发现规律
1、自读课文，读准字音。
2、指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3、教师与学生合作读。（教师读前半句，学生读后半句）
4、通过读课文，你们发现了什么？
学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
5、出示生字、新词卡片。
（1）借助拼音读准确。
（2）让学生说说用什么方法记住字形。
①加一加识字：木子→李；禾日→香。
②加偏旁识字：纟田→细；冫京→凉；讠吾→语。
（3）结合图片理解词语。
①（课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片）请学生说说图片上的'景色，随机出示对应的词语，让学生认读。
②看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。
三、初读韵文，整体感知
1、自由读课文，巩固生字。
2、小组比赛读。
3、指导学生发现对子歌中的特点。
（1）字数相同。
（2）意思相反或相近。
（3）动物与动物、植物与植物、天气与天气对。
四、学习第1节对子
1、出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
（1）古人与今人对比图。（古今）
（2）铜钱。（外圆内方）
（3）四季对比图。（严寒，酷暑，春暖，秋凉）
2、课件出示第1节对子，指名朗读。
3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
4、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）
6、写出下列汉字的反义词。今——（）圆——（）暖——（）
五、学习生字“古”“凉”“细”
1、出示生字，观察占格、结构。
2、教师讲解，范写。（绞丝旁的笔画分布）
3、学生口述、书空。
4、学生练习，教师指导。
5、集中纠错讲解。
第二课时
教学过程
一、复习导入
师生玩游戏对对子导入。
二、研读课文，学习第2节对子
1、指名读第2节对子。
2、出示图片，对应认识字词。
3、播放日出、日落动画视频，理解“晨—暮”“朝霞—夕阳”两对词。
4、结合识字1冬雪与秋霜的图片，理解“雪对霜”。
5、理解词语：和风细雨。
（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？
（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。
三、学习第3节对子
1、自由读第3节对子，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。
2、齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香）
3、播放视频，强化感悟“鸟语花香”。
四、整体回顾，感悟课文
1、学生领读、个别读、齐读课文。（读出节奏）
2、引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物？
3、启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？
4、指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。
五、指导写字
1、用“加一加，减一减”的方法识字。
古（十口）凉（冫京）细（纟田）李（木子）
语（讠吾）香（禾日）夕（多—夕）
2、指导在田字格中正确书写，教师范写，讲解“李”“语”“香”“夕”。
（1）“李”“香”的竖要短。
（2）“夕”的撇要与横撇齐平。
3、学生书空、描红、临写，教师巡堂指导。
2024年部编版一年级下册语文教案篇7
教学目标：
1、学会8个一类生字，10个二类生字。
2、了解古诗的大概内容，熟读背诵古诗。培养学生热爱祖国壮丽河山的思想情感。
3、培养学生探究性学习的能力、以及口语表达能力、激发学生的创造性思维，发挥他们的想象力。
教学重点：
1、背诵古诗。
2、区别形近字。
3、认读一类字，正音。
教学难点：
1、指读，开火车分句读。
2、指导有感情的朗读全文。
(一)学习生字
引导学生在小组合作探究之中采用多种方法识字。
送：半包围结构
字义：1把东西从甲地运到乙地2赠送3送行，陪伴人到某一地点
扩词：送信欢送
归：左右结构
字义：1返回，回到本处2趋向3归并合并4由属于5珠算中称一位数的除法。
扩词：归国物归原主归本还原
众望所归
官：上下结构会意字反义词：兵
字义：1政府机关或军队中经过任命的。一定登记以上的公职人员。2指属于政府的或公家的。
字谜：没有各个管。
扩词：官方官司官员官腔官逼民反官运亨通
折：左右结构形生字
字义：1折断2损失3弯曲4佩服5转变方向
字谜：撕去中间/一边接，一边断，接起来，还是断。
扩词：折合折回折旧折扣折中折子百折不挠
胡：左右结构形声字
字义：1我国古代称北方和西方的少数民族。2乱，无道理3文言表示疑问的词，为什么、何故
扩词：胡同胡子胡儿二胡
如：左右结构
字义：1依照2像，相似3到，往4连词
扩词：如果如今
树：左右结构
字义：1木本植物的总称2种植、栽培3立建立
梨：上下结构木部形声字
字义：1梨树2梨树结的.果实
字谜：封山育林/木制犁断
扩词：梨花梨树梨园梨汁白梨
(二)学习二类生字
(三)小结，熟读古诗
本节课选的这四行诗主要是写景。作者不仅把风雪严寒的西北景象，写成春意盎然的南国风光，而且用“千树万树”这样广阔的景物设喻，显得气势磅礴，在读的过程中，要把古诗的意境读出来。
(四)采用多种方式读诵古诗。
布置作业
朗读背诵古诗
2024年部编版一年级下册语文教案篇8
教学目标
1、巩固应用已有识字的方法，鼓励学生自主识字。
2、在小组合作学习，探究学习的过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会帮助别人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。
学情分析
本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。
重点难点
1、随文巩固识字，朗读课文，理解课文。
2、在朗读课文中体会快乐的含义。
教学过程
第一学时
教学活动
活动1【讲授】《大家都快乐》评论
教学过程: 一、课前活动及引入。
1、日积月累。
2、谈话:你们喜欢玩游戏吗喜欢玩什么游戏指导生说完整的话:我喜欢xx。
3、谈话迁移:是啊，玩游戏多么有意思呀!做自己喜欢的游戏大家都快乐。这节课我们要学习的诗歌，题目就叫──大家都快乐。(小手跟我写课题(板书课题)，一起读课题。
二、预习检测。
1、请一小老师带领全班学生读词语。
2、看谁反应快:打乱认读生字。看红色的字有何特点(动词) 3、我会拼:小老师领读、
4、开火车认读生字夺红旗。
三、初读课文，正确、流利。过渡语:怎样才快乐怎样大家都快乐翻到语文书第93页、
1、学生听课文录音。要求(听准字音，小手点到。) 2、师生共读。你想读吗咱们一起读。
3、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。
4、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。(课件出示合作要求)他读得好，请你夸夸他，有问题时，请你帮帮他。
5、自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。
6、指名分节用自己喜欢的方法读课文，同学评价。(在每一小节中都有我们要认识的新朋友，我们要把它们读正确。) 四、细读课文，理解课文内容。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢
(一):学习第一节:
1、课件出示第一小节:指名读(边听边用—画出玩的游戏)。 2、全班一起来读读这些游戏的名字。(把表示动作的字涂上颜色) 3、一个人的快乐在哪用自己喜欢的方式读一读。(表演读、找伙伴读。)
(哦，一个人自由自在地游戏，真快乐!) (这个时候，没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。) 4、你一个人在家时干什么能不能再给我们推荐一个你觉得最玩的游戏(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书) 5、一个人玩的.快乐是什么(自由自在地游戏，真快乐!没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。
6、指导朗读:一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。)练习读;指名读;集体评议
(二):学习第二节:过渡:一个人游戏挺快乐，但有些事儿合作起来才能把游戏做好呢。
1、同桌合作读书的游戏你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢
2、按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得哦! 3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好，我们就把掌声送给他们)
点评:
(三):学习自学3-4小节。
1、出示学习要求:
1、用自己喜欢的方式读一读;
2、用——画出喜欢做的游戏名称
3、想一想:你还喜欢几个人做哪些游戏
2、小组内交流。
3、小组展示，教师点拨质疑。
a、猜谜:一两人托着一人上!打一字(生)众(出示“众”读) b、所以我们常说——(出示“三人为众”)。谁来读那怎么才能把众字写好呢请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的，下面的两个人把他高高托起来，左下的人那一捺变成点(红笔)，这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。
c、(课件:掰手腕)这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们许多人玩，感觉怎么样(更快乐!) d、许多人还能玩什么游戏
e、为什么大家一起玩时最快乐那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊!谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。(许多人玩，更快乐)! f、自由读课文，想想自己最喜欢几个人玩，重点读读这一节。
g、来快乐就在我们身边，你有什么新玩法
h、你觉得你做什么更快乐。(我xxx，我更快乐。) 4、小结:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。(齐有感悟朗读诗歌)
5、拓展学习。
五、当堂检测。
六、拓展阅读:
1、小故事(课件:学科班长读，自由读)
一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐农夫说:“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”
点拨:国王听了农夫的话，快乐了吗
通过读这个故事我明白了什么
2、名言。
七、作业:想想你有什么新玩法，续写文章，配上画面。
八、总结:许多人玩更快乐，一起游戏真快乐，一起读书也快乐。让我们用快乐的声音一齐背背这首带给我们快乐的小诗。
九、板书:
大家都快乐
一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播
两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事
三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌
许多人，更快乐丢手绢赛拔河……
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