你课本上的记录也在教案之列，教案可以帮助教师梳理上课节奏，以下是淘一范文网小编精心为您推荐的小学一年级的英语教案8篇，供大家参考。
小学一年级的英语教案篇1
一、【教学目标】
1、 学生能够听懂认读上述颜色的单词。
2、 以旧句型 ”i have a… it is…” 操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”i have a bag/。.。 it is red/…”，对单词的掌握达到更深层次。
3、 熟练掌握句型”i like…”，初步掌握句型” what color do you like? “。初步达到集体演唱课本的小诗chant。
4、 学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知 ” hello,… i have …。 it is … what about you?” 进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力。
5、 通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。
二、【学生情况分析】
1、 本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.g hello/hi! how are you? i’m fine. and you?
学会了能够运用句型：what’s this? how many…？ i have a … it’s new/old. what about you? 进行俩俩对话。
2、 学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习。
3、 学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“work in pairs”时学生就能知道如何开展俩俩交际活动。
4、 部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow, orange, red等。
三、【策略选择】
本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：
1、 小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的`兴趣；
2、 游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型 ”i have a … it is …” 操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性；
3、 情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动；
4、 整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读dialogue story，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的2个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，增强学习的信心。
四、【资源准备】
1、 供学生自主听读的资源：3 short dialogues; 2 stories(little bird and seven clouds the story of rainbow)
2、 供学生交际的资源：picture of the rainbow, 2 ppt key points (let’s chat)； 2 ppt for the stories.
小学一年级的英语教案篇2
一、教学目的：
1． 能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。
2． 说出并画出兔子喜欢吃的食物。
3． 完成b let’s play部分。
二、课前准备：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。动物头饰
三、教学过程：
1． 复习动物单词、形容词、及do you like…？句型及其回答：yes./no. i like…it has…
2． 教师播放录音，根据录音进行提问，检查学生听得是否正确。
如：t：1。确认学生对人物的认知程度：what can you see?
ss: bill, lily ……
whst does bill like？
启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。
3． 教师启发学生回答出angel在干什么
what does the rabbit like？
rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的，可以用汉语回答，在学生用汉语说的同时，教师说出英语单词。
4、 教师指导学生联线题：
下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助小动物们找到自己的食物？ 强调：要在老师播放录音后，再连。不能自己没听录音就动手。听老师话的同学老师要奖励。
教师要在投影下示范
1、放录音，听录音
2、说出所缺部分，想出答案的样子。
3、动手画在书上教师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。
然后，按程序带学生做一遍。
4．在投影下核对答案，老师提示学生angel and rabbit
5．完成a项连线活动后，和同桌说一说。
4． 完成b 项pair work：
一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交换。
5． 故事教学：
1． 整体介绍故事内容：
教师出示挂图，让学生观察思考
教师借助手势、动作简单说一说故事大意
2． 教师出示教学挂图，播放录音，让学生根据录音试着指出相应的图，鼓励能重复录音中句子的学生。
3． 教师重复播放录音，让学生在理解的基础上重复听到的句子。
教师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么就重复什么，在重复的同时要做出相应的动作。
4． 学生戴上头饰，分角色表演
教师给每位学生一个角色，让学生能够记住自己的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。
5． 教师反复播放录音，让学生多听，边听边做动作，以增强对课文的理解和记忆。
fun time的学习并不一定要求学生都掌握
5． summary： homework : 带剪刀，a4 或b5 彩纸一张。
小学一年级的英语教案篇3
一、教材内容分析
本课时的教学内容为：6个单词（四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind）。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。
二、学生情况分析
一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：
1、 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。
2、 能跟录音说唱本课歌谣。
3、 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。
四、教学重难点
教学重点：
听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
教学难点：
正确读出box和bed。
五、教学步骤
1、热身活动（听一听，做一做）
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning, miss xiang.
t: let’s listen and do after the video, ok?
ss: ok!
设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。为新课的学习做下良好的铺垫。
2、谈话活动
教师通过开篇页图片与学生交谈，复习第一单元的词汇和功能句。
t: you did a good job! thank you. look, my book is on the chair. where is your book?
ss: it’s on the desk.
t: where is your desk?
ss: it’s in the classroom.
t: where is the …
ss: it’s …
设计意图：温故而知新，通过自然的交谈，复习旧知，为新知的学习引路。
3、 情境创设，新知呈现
教师从谈话活动的最后问题，自然过渡到本课时的学习。
t: look at this picture. the desk is in the room. the chair is in the room. the dog is in the room. can you tell me: what’s in the room?
ss: the apple is in the room …
t: today, we’ll learn things in the room. let’s look at the video.
小学一年级的英语教案篇4
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello。/hi 。 goodbye。/bye-bye。 im 。。。。
教学难点：自我介绍用语i’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的。学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（magic english----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello。/hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd， vcd， dvd等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd， vcd， dvd， ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail， cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello， boys and girls。 ss: hello。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello， i’m …/hi， i’m …
（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello! i’m sarah。 /hi ！ i’m sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上sarah， chen jie， mike， wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! i’m …
（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let’s talk部分的教学内容
3．趣味操练 (practice)
（1）游戏
玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello， i’m …/hi， i’m …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？
下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？
放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye。/bye-bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello， i’m …/hi， i’m …goodbye。/bye-bye。
4．课堂评价 (assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
unit 1 hello
[将“清晨，两个小朋友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上hello/hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 hello， i’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 goodbye。 ]
教案点评:
本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。
探究活动
what’s missing?
活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。
活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：what’s missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：what’s missing?
?playtime》
教学内容：
unit1 lesson 2 a look，listen and repeat.
教学目标：
1、 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。
2、 学习交际用语的表达can you? yes, i can. no, i cant.
重点难点：
学习交际用语的表达can you? yes, i can. no, i cant.
教学准备：
光盘，单词卡片
教学过程：
一、热身(warm-up)
1、 师生问好。
2、 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、预习(preview)
1、 学生听单词，举卡片。
2、 教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。
三、新课呈现(presentation)
a look listen and repeat
教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。
1、 让学生听录音，看情境图理解对话。
2、 学生再听录音，指认人物对话。
3、 学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。
四、语言操练
1、 师生示范：师生分别扮演bill和joy,表演a项对话。
2、 生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。
板书设计：
unit 1 playtime
lesson 2
can you?
yes, i can./ no, i cant.
小学一年级的英语教案篇5
pep小学英语三年级上册第一单元测试卷
class __________
name ___________
听力部分（40分）一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）
（）（）（）（）（）
（）（）（）()()
二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）
三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“
”，不符的画“”（10分）
四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分）
（） （） () have a have a have a bag.()！i’m !i’m ！i’m wu yifan.()’s your name ? ！john! name is john.笔试部分（60分）
五．看一看，找一找。将单词的序号写在图片下面。(16分)a．pencil
()()()()
()()()()六．读一读，选出每组中不同类的一项。（5分）（） （） （） （） （） 七．根据情景选择正确的答案，把序号填在括号内。(20分)1.当你想知道对方的姓名时，你可以这样说：（）
a．hello!i’m !what’s your name ? 2.你想告诉对方自己的姓名时，你可以这样说（）a．what’s your name ? !i’m chen 当你遇见好朋友时，可以用（）打招呼！
!!4.放学了，你对好朋友说（）!!5.你有一把尺子，你想告诉好朋友，应该用英语（）表达。 have a have a 你的好朋友有一块漂亮的橡皮，你也有，可以用（）表达。
have a “打开你的书。”用英语表达是（）
your your “背上你的书包。”用英语表达是（）
a．show me your your “让我看看你的铅笔盒”用英语表达是（）
me your me your “close your book.”的中文意思是（）a．打开你的书。b.合上你的书。八．读一读，选择正确的答案。(10分)（）1._________ your name ? ’s（）2.—hello!---_______.!!（）3.--goodbye！--________.!!（） ______ （） have _____ 九．读一读，连一连。（10分）
sarah: hello, my name is have a jie: hi, i’m chen have a : i’m zoom , i have a pencil and a : i’m have an eraser and : i’m have a crayon and pen.听力部分材料及答案
一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）
jie 答案： 10，5，1，4，9 7，3，6，2，8 二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）
have a have a have a have a have a bag.答案： pencil , ruler , crayon , pen , bag 三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“ have a pencil—．hello，i’m ’s your name ? my name’s john.”，不符的画“”（10分）
have a ，miss white!hello! your bag.答案：
四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分） me your your have a !i’m wu !john!答案： a a b c b 五．a h b g f c e d 六． b b c c c 七．1-5 bbbba 6-10 aabbb 八．baaaab
小学一年级的英语教案篇6
教学内容：进行单元检测
教学目标：
1、 复习本课句型what do you like? i like…。及其表示食物和饮料的 单词。
2、 通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。
教学重点：复习并检测
教学难点：教学生如何做听力练习
教具准备：试卷
教学步骤：
1． review
a. 用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。
b. 慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。训练学生 的反应能力。
c. 俩人一组进行练习。
d. 教师拿出一个球，说：” i like juice.” 将球抛出，问接到球的学生： ” what do you like?” 接到球的学生要回答：” i like…。”
2、单元检测
a. 请学生按要求写好姓名和班级。
b. 在教师的引导下做听力练习。
c. 教师逐题进行讲解，并下去检查。 训练学生的听力和理解能力。
读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的7篇《小学一年级英语教案》，希望对您的写作有所帮助。
小学一年级的英语教案篇7
教学内容：
1、 structures
new: what shape is it?
it’s a (square)。
review: what is this? it’s a (dog)。
2、 vocabulary
new: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart
review: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest
教具准备：
1． 第7单元单词卡片。
2． 本单元单词卡片：triangle, rectangle, square, circle, star, heart
3． 本单元挂图。
4． 剪刀、蜡笔和彩笔。
教学过程：
1． warm-up
（1） 教师说：“stand up.”学生在教室里走动，伸展胳膊。
（2） 教师说：“tiger.”学生模仿虎的动作和声音。
（3） 重复以上步骤依次复习第7单元学过的动物。学生继续在教室里走动 并模仿动物的动作。
（4） 教师说：“sit down.”然后举起动物的卡片问：“what is it?”学生 回答：“it’s a (tiger)。”
（5） 用同样的步骤复习所有学过的动物的单词。
2． preview
用卡片呈现新单词
（1） 举起方形的卡片让学生看。指着卡片说：“it’s a square.”呈现单 词square, 至少示范两遍。让全体学生跟读，然后指着卡片引导单个 学生读。
（2） 重复以上步骤，呈现下列新单词：circle, triangle.
（3） 举起不同形状的卡片，先让全体学生然后让单个学生说出形状的名称。
3． presentation of new language
学生用书第10页
给学生一些时间讨论在图中见到的图形。
4． homework
复习形状单词。
课后小记：
以上就是差异网为大家整理的5篇《小学一年级英语教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
小学一年级的英语教案篇8
lesson1
教学内容：lesson1:hello课时1
教学目的：
1：能听、说、辨认：hellohiname
2:认识与本课有关的几个人物：daming（大明）amy（埃米）sam（山姆）
教学重点、难点：单词：hellohiname
句型：what’syourname?mynameis.
教学准备：词汇卡片三个头饰
教学过程：
一、开始上课
1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说standup,please和sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，
相反表示坐下。．教师用英语说：nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。t：goodmorning，class！
s：goodmorning，teacher！
然后用英语说：sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
t：goodmorning，class！ss：goodmorning，teacher！t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher！
反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：standup．及sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生：we’regoingtolearnlessononetoday．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书lessonone在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：mynameis×××．
二、新课
1、hello/hi,mynameis.
分两部分教授此用语：
学习hello:
hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能hello,hello,hello!这样反复使用。
边做动作边说hello，让学生模仿练习。
2、角色扮演：
要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说stand，please并做出
让该学生起立的手势。要求学生说：hello.mynameis
一对一练习
将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：hello.mynameis另一个学生回答himynameis
2、what’syourname?
手偶游戏
老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示what’syourname?的含义。
教师缓慢地将what’syourname?朗读几遍。在说完sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演
让自告奋勇的学生进行练习。
3、教科书：l1n1、2
将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。jenny住在加拿大，liming住在中国。老师将amydamingsamlinglingiliveinchina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：
将学生分成两组进行如下练习：
甲：hello.mynameiswhat’syourname?
乙：hello.mynameis
三、结束课堂教学
小结本课内容
作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。
what’syourname?
mynameis
重点指导学生用拼音书写姓名的方法。
中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。
lesson2
教学内容：lesson2:boy,girlandteacher.
教学目的：
1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：what’shis/hername?
2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话
教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用what’shis/hername?进行对话交流。
教学准备：单词卡片手偶
教学过程：
（一）开始上课和复习
1、师生问候：hello!/hi!
2、复习：what’syourname?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。
（二）新课教学boy.girlteacher
1、教师指着班内的某个男孩说：thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍hisnameis_____.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：教师：what’shisname?学生：hisnameis_____.教师:verygood!pleasereadafterme.hisnameis_____.学生：hisnameis_____.教师：verygood!然后教师指着某个男生问学生：what’shisname?学生：hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子what’shername?同上述方法。
2、播放录音，学生进行听读练习。
3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：mynameishong.第二个人说：mynameisbing.和hernameishong.（指着第一个人说）第三个人说：mynameisming.和hernameishong.（指着第一个人说）hisnameisming.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人
4、以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识
（三）教科书l2n1-3
播放录音，学生看书跟读。
操练：
讲授pointtoa和showmea的指令，通过使用这些指令，复习boygirl和teacher，要求学生快速回答。
变换内容，训练句型。
（四）结束课堂教学。
作业：对话练习。
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