通过写好读后感，我们可以传递书籍的魅力和价值，吸引更多人去阅读，写读后感是一种对书籍中的智慧和经验的深入思考和体悟，下面是淘一范文网小编为您分享的《成就》读后感6篇，感谢您的参阅。
《成就》读后感篇1
?用担当成就梦想》是洪战辉的作品，它讲述了洪战辉带着妹妹求学的事迹，通过媒体报道后，在社会上引起了强烈的反响，也给无数人的心灵带来了感动和震撼。
在小小的年纪，洪战辉就不得不面对命运带给他的不幸。但是家庭的变故、生活的艰辛，并没有把他压垮，相反，他用自己稚嫩的双肩，撑起了风雨飘摇的家，把一个捡来的妹妹一年一年养大。在他身上，体现的是一种责任。这种责任，已经超越了一般意义上的亲情，简单中透着深沉，让人动容，也引人深思。
洪战辉在一边艰难求学、一边抚养妹妹的时候，他想尽了一切办法解决自己遇到的难题；在赞誉和援助接踵而至的时候，他表现出了他那个年龄少有的冷静。他婉言谢绝别人的捐款，认为自己最困难的日子已经过去，能做好的事就自己，他还觉得，感动不能泛滥，通过奋斗改变自己的劣势才最重要。
成长的路上，洪战辉经历了很多他的同龄人无法想象甚至无法承受的困难，但是在困难面前，他没有低头、没有认输，而是变得更坚忍、顽强、乐观。洪战辉面对生活的种种不幸所表现出来的坚定顽强、从容执着，就为今天的`我们，乃到所有人树起了一个榜样，值得我们学习。他让我明白了：苦难能磨砺一个人的心智，能教会人成长；在苦难中奋斗，才会赢得尊重。
是的，艰苦和磨难是人生一笔宝贵的财富。当苦难不期而至时，我们要勇于向命运挑战，与磨难抗争。这样，当你成功地征服了它们之后，就能真切地感受生活的甘甜，世界的美好。
《成就》读后感篇2
“在同化社区里，只有特定的一个人可以感受快乐、爱恋、饥饿、痛苦……如果可以选择，你会选择独自承受还是共同承担？”今天要为大家介绍的《记忆传授人》的故事就发生在这样一个同化社区里。
这本书的作者洛伊丝·劳里带给了我们一个引人入胜的冒险故事。它主要讲了在同化社区里，居民们的一切事情都早已被规划好：姓名、家庭、职业……这里没有颜色，没有天气，没有音乐、没有记忆、没有自由、更没有爱。社区中的一个小男孩儿乔纳思因为机智、勇敢，被选为新一任的记忆传承人——一项受人尊敬的职业。之所以受人尊敬，是因为就像书中所说，只有记忆传承人有真正的感觉，他们替人们封存记忆，让人们免受痛苦。在老记忆传承人的训练中，乔纳思渐渐对记忆有了认知，更对爱有了认知。他认清了这个社区的真面目，于是在和老记忆传承人商议后，他决定逃跑，因为只要离开社区，记忆就会返回到所有人身上，大家就不会再当没有感情的“机器人”。最后，他成功了，故事也结束了。
听完这个故事，我想你一定会有一瞬间也想去同化社区生活吧。在那里，一切都被安排得“井井有条”，你不用为你的前途担忧，也不用担心会做错事，更不用想任何后果，因为你的一举一动，都在计划之中。这个看似完美的地方，背后却又有多少阴谋呢？这个地方看似自由，却又限制住了你的自由。
人们不想要记忆，不想让它带来痛苦，于是有了“记忆传承人”这个角色。可他们忘了一点：没有经历过风吹日晒的麦子，是结不出麦粒儿的！没经过历练，太完美的人生才是最不完美的！正是这点，使它们变成了一群没有感情的“植物人”、“机器人”。
读完这本书，我最大的感受就是：我们不能总回避一些困难和痛苦，因为只有经历过磨练和摔打的人生才是独一无二的、最完美的！
无论怎么讲，这绝对是一本能让你感到无比震撼的书。所以，赶快翻开它吧！
《成就》读后感篇3
假期中有幸拜读了《读书成就名师》这本书。阅读能给一个人带来什么？或许是财富，或许是充实，或许是打发时间…那么我想，我在这本书里找到了答案。
许多名师是天生就爱看书，在中小学就阅读了大量的中外名著，为自己的人生涂上了厚厚的底色。在以后的教学中这些知识底蕴都成为个性课堂的支点，使自己不断加大阅读量和阅读的深度。也有的名师是因为作了教师以后，因为课堂的需要走上了阅读之路，而一发不可收的。还有的是人过中年才有时间静下心来慢慢读书而有所成就的，钟志农五十岁才开始做个读书人，58岁成为浙江省特级教师，成就多彩人生。吴正宪老师不是科班出身却胜过科班出身，通过自身的阅读和刻苦坚持不断挑战自己，让教书越来越自如，让读书越来越成为一种需要，让写书成为一种自然，“人生两大乐事是读书、教书”让她从16岁青涩的小姑娘变成了如今的国家督学，数学特级教师，北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心主任，发表了大量的数学论文和多部专著。阅读让李镇西从一个上山下乡的小伙子考上了大学，并坚定地选择了教师这一职业，从中获得了无数的快乐和幸福。
名师的名是有原因的，不会无缘无故就出名的，就像吴非所说：如果不看书，我不知道早晨起来干什么，我不知道怎么活下去。而且，我越来越发现，书读得越多，越觉得自己可怜。可见，读书已经成为名师们生活的自然状态，就像呼吸、吃饭一样，是精神存在的必须。
《成就》读后感篇4
“担当是一种责任，更是一种情怀” 。
学习了姜杰同志的《担当成 就伟业》后，令我感慨颇深。 每个人都有自己的角色，每个角色都有自己的担当。身为一名共 产党员，本就应该有“天下兴亡，匹夫有责”的誓言;有“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀;有“一人做事一人当”的朴实行 动。而姜杰同志的讲话更加引起了我深层的思考。
今天稳定而幸福的生活有无数革命先辈们的'流血牺牲， 更有广大 百姓们的支持与奋斗，正是无数群众从始至终的支持，才使得我们的 一切努力有了此刻安定的依托。作为一名年轻的共产党员，接受了来 自百姓们汗水的洗礼，便不可缺少对百姓们无时无刻的感恩与回报。 因为感恩，我们才心态坦然，才心怀前进的激情，才会领悟“担当” 并为之而奋斗终身。 懂得了“担当”的内涵，接下来更重要的当属付诸行动。我时刻 牢记，自己不仅是一名光荣的共产党员，也在经过多年的教育和学习 后成为了一名工作在一线的人民教师。 教育学生是一项神圣而又艰难的事业，充满了艰辛与挑战。因为 我们所面对的不仅仅是一张张稚嫩的面孔， 我们所承担的也不仅仅是 一个个孩子学业成绩的好坏，更是无数花朵对美好未来的向往与期 盼， 我们所做的是关系着国家未来建设者和接班人素质与能力的崇高 事业。 “担当”在这份事业上就更加展示出了它的重要性! 作为一名初步走上工作岗位的年轻教师， 要在树立起责任心与担 当精神的前提下，加强各方面知识的积累与学习，把自己打造成一名 具有丰富知识的全面型教师，力争将最好的知识、最广阔的视野传授 给学生，帮助学生把自己打造成最优秀的未来建设者和接班人。 其次，通过学习，我深刻体会到教师在工作中应努力转换角色。 那一个个求知若渴的孩子就像我们自己的孩子一样， 不仅需要我们给 予知识的传授，更渴望得到我们爱的安抚，我们应收起以往严厉的面 庞， 以最真的爱心、 最大得担当， 精心培育， 让他们健康茁壮的成长。
“担当”不是高谈阔论，不是大事来临时才做，而是体现在日常 生活和工作的各个小事上。我想，不管现在的我是党员也好，教师也 罢， 都应在生活和工作中暂时脱下光环， 带着感恩与担当， 不断成长， 朝着成功迈进!
《成就》读后感篇5
?读书成就名师》这本书中，于永正、吴正宪、窦桂梅等十二位名师都有着良好阅读的习惯，他们以读书为乐。读书的益处显而易见。每个人的时间和精力都是有限的。 书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味 。对我们教师来说，应该怎样读书？读什么样的书？可以说，读了《读书成就名师》这本书后，我豁然开朗。闫学老师认为，教师阅读应该将有限的时间花在经典阅读上、坚持有坡度的阅读、关注学生的阅读热点。李镇西老师建议学科老师除了阅读自己学科的相关知识以外，还要阅读教育经典和人文著作。吴正宪老师建议数学老师读一些哲学书籍，每位老师都应该学习一些心理学。我觉得：在以后的学习工作中，要扩大自己的知识面，多读一些心理学和教育经典，提升自己的文化素养。
在《读书成就名师》这本书中，窦桂梅老师分享了她的经验：学会建立读书与教学的联系，书中的内容是否与我教育教学工作有关，凡是好的素材都要注意积累，这些素材可能为课堂增添光彩。没有大量的阅读，讲课的方法就可能比较笨拙，效果也不会好。说到底，阅读与教学是一种因果关系。无论是32岁被评为山东省最年轻的特级教师的闫学，还是从50岁开始系统读书，58岁成为浙江省首位心理健康教育特级教师的钟志农，都是读书成就了他们。
读书是一种内在成长，能让人精神丰沛，充实而具涵养。关于阅读的价值，苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是他通宵达旦读过的一两百本书。 作为一名教师，理应读书，读书就是每位教师最大的修炼。虽然这12位名师他们每个人都有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，却都有一个共同的特点那就是能读、深思、善写。他们能读，从书中汲取丰盈的思想，为生命涂抹厚重的底色，他们善写从而笑傲教坛，笑傲人生！
这1 2位名师的读书故事为我们解开了成为名师的密码。读书是一件值得终身享受的事，亲近教育经典、经典童书，不只是为了专业成长，也是走进学生内心世界的路径，更会获得精神的敞亮与心灵的澄澈。我们依然还活跃在讲台上，依然是教育事业的中坚力量，依然有做好一名教师的责任心，有丰盈自己的精神，拓宽自己的事业，提升自己的素养，享受教育职业带来的快乐和幸福的需要。我们该如何充实我们的每一天呢？我们读书，我们多读书，因为读书会让我们永远年轻！
现在读书正当时，与书相伴，青春永驻！
《成就》读后感篇6
关于读书的名言有很多，我尤其喜欢莎士比亚的这句，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”而我有幸读到张贵勇老师的著作《读书成就名师》。
在我认识的同行当中，有很多人喜欢读书，但是，若干年过后，成长为名师的实在是极少数。蒋梦麟曾说，“理想、希望和意志可以说是决定一生荣枯的最重要的因素。教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。”从教师专业成长的角度来看，教师也是学生，需要不断地学习，才能有所进步。所以，仅仅是喜欢读书、对读书有兴趣，是不够的，让我们跟着张贵勇老师一起来看看名师们是怎样读书的。
首先，读书很重要。读书的重要性，很多人都明白，只是能够做到日复一日、年复一年坚持阅读的人，实在是少之又少。最常见的原因是：太忙了，没有时间阅读；太累了，没有精力阅读。究其本质，不过是给不读书找的借口而已。让读书成为生活的一分子，就像吃饭、睡觉一样自然，那就不会觉得累，也不会没有时间了。持之以恒地坚持下来，渐渐地你会发现，读书对你而言，就像空气一样必不可少。其次，要读什么书？现在市面上的书种类繁多、良莠不齐，因此选书是一件特别重要的事情。对此，苏霍姆林斯基给出了建议：“年轻的朋友，我建议你每个月买三本书，即关于你所教的那门学科方面
的书、关于可以作为青年们的学习榜样的人物的书，以及关于人的心灵的书。”
最后，要联想、思考，会读书。同样读一本书，有的人读了什么也没有留下，就像微风拂面；而有的人读过之后，有所思考、有所领悟、有所改变。为什么会有如此大的差别？原来读书也得讲究方式方法。虽然每个人都有自己的读书方式，但是会读书的人，他们的秘诀大同小异，就是读书过程中的'联想和思考，实践过程中的反思和收获。我们可以把书本中静态的文字，转化成现实里动态的行动；把别人的做法，改进运用到自己的教学生活中；汲取他人的智慧，提升自我的能力。
雅斯贝尔斯曾说：“教育本质上意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。”我相信，这本书会唤醒一部分老师走进阅读，走出平庸，走向卓越。
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